10《阿长与山海经》教学设计-(同步教学)统编版语文七年级下册名师备课系列

10 《阿长与<山海经>》教学设计 【学习目标】 1.通过梳理文章思路，把握阿长的人物形象，理解作者情感变化的过程。 2.探究回忆性散文的“双重视角”，感悟作者对阿长深厚的情感。 3.学会感受生活，发现普通人身上的闪光点。 【学习任务】 1.初读课文，认识阿长 2.细读课文，读懂阿长 3.研读课文，读懂独特情感 4.交流研讨，学习写作手法 【课时安排】 3课时。 【学习过程】 一、导入新课 我们曾学过鲁迅的《从百草园到三味书屋》，大家还记得“美女蛇”的故事吗?为鲁迅讲美女蛇故事的是谁?对了，是长妈妈。那么长妈妈究竟是一个怎样的人呢?她在鲁迅的心目中究竟有何印象，她跟《山海经》有何关系?这些问题，都可以在我们今天学习的课文中得到解答。 在鲁迅的童年生活中，长妈妈是个很有影响的、特殊的人物。鲁迅没有专门写过回忆母亲的文章，却在他四十五岁那年，写了这篇回忆性散文——《阿长与<山海经>》，以纪念自己童年时期的一个保姆，可见对她的感情之深。 认识作者： 【鲁迅】（1881—1936年）：原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。 毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。” 【代表作】 第一篇白话小说《狂人日记》； 小说集《呐喊》《彷徨》； 散文诗集《野草》； 回忆性散文集《朝花夕拾》； 杂文集《热风》《坟》《华盖集》等。 知识链接： 《山海经》（具体见配套学习任务单） 散文阅读方法：（具体见配套学习任务单） 背景链接：（具体见配套学习任务单） 二、任务开展 任务一：初读课文，认识阿长 1.文章围绕“阿长”写了哪些事？ 学生默读课文，在书中找到阿长的相关事件，然后小组交流。 预设： （1）名字的来历 （2）喜欢切切察察 （3）摆成“大”字的睡相 （4）令人厌烦的种种规矩 （5）懂得很多道理 （6）讲“长毛”的故事 （7）谋害隐鼠 （8）给我买《山海经》 2.结合具体语句，批注阿长的性格特点。 预设： 文段一：最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这“切切察察”有些关系。 批注一：阿长喜欢切切察察,常惹风波，突出她的饶舌多事。 文段二：一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。 母亲听到我多回诉苦之后，曾经这样的问过她。我也知道这意思是要她多给我一些空席。她不开口。但到夜里，我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个“大”字，一条臂膊还搁在我的颈子上。我想，这实在是无法可想了。 批注二：运用比喻，通过动作描写,刻画出了阿长粗俗率性的特点。 文段三：“哥儿,你牢牢记住!”她极其郑重地说。“明天是正月初一,清早一睁开眼睛,第一句话就得对我说:‘阿妈,恭喜恭喜!’记得么?你要记着,这是一年的运气的事情。不许说别的话!说过之后,还得吃一点福橘。”她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇,“那么,一年到头,顺顺流流 ……。”  批注三：通过神态、语言、动作描写，表现了长妈妈希望平安顺当这一朴素而又善良真诚的愿望。 文段四：她又有所要求似的,摇着我的肩。我忽而记得了—— “阿妈,恭喜……。” “恭喜恭喜!大家恭喜!真聪明!恭喜恭喜!”她于是十分喜欢似的,笑将起来,同时将一点冰冷的东西,塞在我的嘴里。 批注四：动作描写、神态描写、语言描写,四个叹号、五个“恭喜”写出了阿长的欣喜之态,同时也表现出她对“我”诚心诚意的祝福,隐含着阿长对“我”的爱。 文段五：她常常对我讲“长毛”。她之所谓“长毛”者,不但洪秀全军,似乎连后来一切土匪强盗都在内,但除却革命党,因为那时还没有。……煮饭老妈子从此就骇破了胆,后来一提起,还是立刻面如土色,自己轻轻地拍着胸脯道:“阿呀,骇死我了,骇死我了……。” 批注五： 阿长讲故事绘声绘色,语言生动传神,给“我”留下了深刻的印象。同时也反映出她对“长毛”并不理解,体现出她的愚昧无知。 文段六：“那里的话?!”她严肃地说。“我们就没有用么?我们也要被掳去。城外有兵来攻的时候,长毛就叫我们脱下裤子,一排一排地站在城墙上,外面的大炮就放不出来;再要放,就炸了!” 批注六：这句话带有夸张色彩，一方面写阿长为表现自己的“神力”而编造故事；另一方面也表现了阿长的粗俗，使人看到了阿长的无知、淳朴。 文段七：过了十多天,或者一个月罢,我还很记得，是她告假回家以后的四五天,她穿着新的蓝布衫回来了,一见面,就将一包书递给我,高兴地说道: “哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!” 我似乎遇着了一