第5课 中国古代官员的选拔与管理 课件--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修1

中国古代官员 的选拔与管理 第5课 【课程标准】了解中国古代官员选拔方式的更迭过程和不同阶段的特征， 知道中央集权体制下古代中国的官员考核和监察制度。 主题：“要在中央”的选官用人机制 中国古代官员选拔和管理制度的演变 朝代 选官制度 考核制度 监察制度 西周 世官制 春秋战国 荐举功劳制 秦 重法吏 上计制 御史大夫 两汉 察举制 御史大夫+刺史 魏晋 九品中正制 尚书省吏部考核 隋唐 科举制 御史台+道 两宋 科举制 御史台+路 元 蒙古传统和科举制 御史台+行御史台、肃政廉访司 明清 科举制 考满考察考课制 都察院、六科给事中 在原始社会⾥，⽣产⼒⽔平极为低下，决定了必须实⾏集体劳动 和⽣产资料、⽣产产品公有制。这就是历史上著名的“天下为公”时 代。当时，社会的基本组织形式是⽒族和部落。部落的⾸领必须贤 （贤德）能（能⼒）兼备，并由⺠主选举产⽣。著名的尧舜禹禅让就 是这⼀时期的产物。 阶段 特征 世官制时代 荐举制时代 科举制时代 隋唐至两宋（581—1279）初创发展期；元明清（1271—1840）成熟、衰亡期 秦、西汉前期（BC221—BC87）产生、确立期；西汉后期、东汉（BC87—220）规范发展期；魏晋南北朝（220—581）九品中正制 夏商（BC21C—BC11C）初期；西周（BC11—BC770年）发展、鼎盛期；春秋战国（BC770—BC221）衰落期。 夏商西周春秋战国特点：从重视血缘到重视才、军功 秦汉至魏晋南北朝特点：从重法吏到重德才到重门第 隋五代宋元明清唐特点：重考试成绩（德才） 中国古代不同阶段选官制度的特点 朝代 制度 标准 方式 先秦 世官、荐举、功劳 血缘、才能、军功 继承、荐举、军功 秦 “以法为教、以吏为师” 掌握律令 向官吏学习律令 汉 察举制 才能、品德 官吏推举 魏晋南北朝 九品中正制 家世、道德、才能 中正评定 隋唐 科举制 思考：为什么说科举制是一种更完善的选官制度？ 方式：荐举——考试 群体：限制——无限制 科目：单一——多种 才学 考试选官 1.结合表格对比科举制与先秦至魏晋南北朝时期选官制度的不同。在学生阅读教材回答后，引导学生认识科举制的优越性还体现在它是在不断发展和完善的。展示科举制发展历程。 科举制进一步发展完善，科举成为选拔官员的主要途径（取士不问家世） 宋朝 隋唐 锁院、糊名、誊录等制度的实行，使得科举考试真正体现了公开公平的竞争原则。 元朝 部分保留了蒙古传统；恢复科举制，官员中科举出身比例不高。 1313年，元朝颁科举诏。将儒家经书作为科举考试的基本内容，答题标准以程朱理学的解释为主。 ——《中外历史纲要上》P67 明清 形式：科举考试分为乡试、会试与殿试三级 生源：主要是国子监和府州县学的学生等 内容：从四书五经中命题 实现南北卷制度 隋文帝 隋炀帝 唐太宗 武则天 唐玄宗 始建进士科，科举制度正式形成 增加考试科目，以进士和明经两科最为主要。 扩大了科举取士的人数，首创了武举和殿试。 任用高官主持考试，提高了科举考试的地位。 回顾《中外历史纲要》上第7课p38 开始采用分科考试的方式选拔官员 回顾《纲要》上第11课p63 科举制发展历程 5 明朝为了保证科举能选拔出不同地域的优秀人才，从1427年起，在会试中实行南北卷。会试录取100人，其中南方60人，北方40人。后来，南北卷演变为南北中卷，录取比例也逐渐稳定，南卷、北卷和中卷的录取人数分别占会试录取总人数的55%、35%和10% ——教材32页历史纵横 思考：请谈一谈你对明朝科举考试中南北卷制度的看法。 有利有弊： 弊——南北分卷在区域上有不平等性； 利：适应经济重心南移的需要，选拔不同地域优秀人才的需要。 通过经济重心南移，带来的文化中心也跟着南移，引导学生认识，决定选官制度的根本原因在于生产力的发展水平。同时也认识到中国古代选官制度制定的依据和意义。 根据材料，分析科举制对当时和后世产生的影响。 材料一：士人可以不经荐举，直接报名考……由政府择优录取，从而纠正了魏晋以来世家大族垄断用人做官大权的状况。 ——韦庆远 《中国政治制度史》 材料二：天子重英豪，文章教尔曹;万般皆下品，惟有读书高。少