第18课《紫藤萝瀑布》课件-2023-2024学年统编版语文七年级下册

紫藤萝瀑布 当代 • 宗璞 女 当代才女：学养深厚，气韵独特 名人之后 著名哲学家冯友兰之女 原名 冯钟璞 主要作品 短篇小说《红豆》《弦上的梦》 中篇小说《三生石》 宗璞 其人 长篇小说《野葫芦引》 散文《紫藤萝瀑布》 本文选自《铁箫人语》 性别 瀑布（ ） 迸溅（ ） 绽放（ ） 伶仃（ ） 花穗（ ） 伫立（ ） 忍俊不禁（ ） 盘虬卧龙（ ） 仙露琼浆（ ） pù bènɡ zhàn línɡ dīnɡ suì zhù jīn qiú qiónɡ 识字 正音 这篇散文写于1982年5月，作者因小弟身患绝症而沉浸在悲痛忧郁之中。一天，她独自徘徊在初夏的庭院中，忽然遇见一树紫藤萝，她不由得停住了脚步…… 写作 背景 整体 感知 仿照提示拟小标题，把文章分为三部分。 听读课文 赏紫藤萝花 （1-7） 忆紫藤萝花 悟紫藤萝花 （8-9） （10-11） 赏藤萝 作者是如何把这盛开一树的紫藤萝生动形象的描写出来的？请同学们默读2—6段，勾画出打动你的句子，和大家分享赏析。 花形 花 色 花姿 美丽 茂盛 生机盎然 赏花 悟紫藤萝： 面对“开得这样盛的藤萝”，作者的感情有怎样的变化，为什么回发生这样的变化？ 赏花前： 赏花时： 赏花后： 焦虑、悲痛 宁静、喜悦 振作、感悟 为什么面对紫藤萝瀑布，作者的感情会发生变化，对生命有那样的感悟？ 1966年 1972 1976 1982 十年浩劫 社会主义发展 紫藤萝花盛开，像瀑布 花稀落，拆花架， 改种果树 花的稀落到枯萎，到如今繁花似锦，正是十几年来整个国家命运的写照。 对比 宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害， “焦虑和悲痛“一直压在作者心头。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛（1982年10月作者的小弟病逝），徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。 背景链接： 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 明主旨： 找出能体现作者对生命的感悟和赞美的语句。说说你对这句话的理解。 悟紫藤萝： 眼前的繁花似锦与记忆中的稀落伶仃形成鲜明的对比，可以看到花和人一样，在生命的过程中遭遇种种无可奈何和不幸。花开花谢如同人生命运的浮沉，花荣花枯反映着时代社会的兴衰。但就如藤萝花的再次盛放，把个体放到生命长河中，感受到的是时代的更迭，生命的再生。生命的历程是曲折的，但生命的存在是永恒的。 所以—— 学写法 我从文中学到的写作方法—— 提示：从“顺序、写作角度、修辞……”等方面来交流。 学写法 写景状物中饱含感情，情从景出，议从景出。 开头“停住脚步”是因为 结尾“加快脚步”是因为 学写法 被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引 感受到生命价值的永恒，受紫藤萝顽强生命力的鼓舞，精神振奋。 首尾呼应，使文章结构完整、严谨。 《哭小弟》节选 小弟去了。小弟去的地方是千古哲人揣摩不透的地方，是各种宗教企图描绘的地方，也是每个人都会去， 而且不能回来的地方。我长小弟三岁。从我有比较完整的记忆起，生活里便有我的弟弟，一个胖胖的、可爱的小弟弟，跟在我身后。他虽然小，可是在玩耍时，他常常当老师，照顾着小朋友，让大家坐好，他站着上课，那神色真是庄严。 冯钟越，飞机结构强度专家 他虽然小，在昆明的冬天里，孩子们都生冻疮，都怕用冷水洗脸，他却一点不怕。他站在山泉边，捧着一个大盆的样子，至今还十分清晰地在我眼前。“小姊，你看，我先洗!”他高兴地叫道。这一年多，从他生病到逝世，真像是个梦，是个永远不能令人相信的梦。我总觉得他还会回来，从我们那冬夏一律显得十分荒凉的后院走到我窗下，叫一声“小姊——” 那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如雨，纸上一片模糊。我还曾希望在我自己走到人生的尽头，跨过那一道痛苦的门槛时，身旁的亲人中能有我的弟弟，他素来的可倚可靠会给我安慰。哪里知道，却是他先迈过了那道门槛啊! 这一天本在意料之中，可是我怎能相信这是事实呢？他躺在那里，但他已经不是他了，已经不是我那正当盛年的弟弟，他再不会回答我们的呼唤，再不会劝阻我们的哭泣。 本文在写法上主要采用了托物言志和借景抒情的表现方法。 托物言志，就是假托一种事物，赋以某种象征意义，表现作者的思想感情。 写景状物是抒情言志的基