第7课《谁是最可爱的人》课件 2023—2024学年统编版语文七年级下册

魏巍 谁是最可爱的人 中国人民志愿军战歌 雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江。 保和平，卫祖国，就是保家乡。 中国好儿女，齐心团结紧。 抗美援朝打败美帝野狼心！ 雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江。 保和平，卫祖国，就是保家乡。 中国好儿女，齐心团结紧。 抗美援朝打败美帝野狼心！ 歌曲欣赏 抗美援朝是怎么回事？志愿军为什么被誉为“最可爱的人”？ 思考： 背景链接 (１) １９５０ 年６月,朝鲜内战爆发。 (２)美国侵略军越过“三八线”,打到中国边境 鸭绿江 边,轰炸扫射中国东北边境城市； (３)美国第七舰队入侵中国 台湾海峡 ； (４)朝鲜民主主义人民共和国请求中国政府派兵援助。 1950年10月19日，中国人民志愿军首批部队渡过鸭绿江，抗美援朝 作者介绍 魏巍（1920.1.16-2008.8.24）河南郑州 人，中国共产党党员。当代诗人，著名散文作家、小说家，毕业于延安抗日军政大学。魏巍原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。1937年抗日战争爆发后参加八路军，1938年加入中国共产党。1950年底，奔赴朝鲜前线，和志愿军一起生活、战斗。回国后发表了一批文艺通讯，其中《谁是最可爱的人》在全国引起了广泛影响。从此，“最可爱的人”成了志愿军的代名词。1978年，创作完成了抗美援朝题材长篇小说《东方》，于1983年获首届茅盾文学奖。2008年8月逝世。 通讯 本文是什么文体？ 融叙述、议论、描写、抒情于一体，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻体裁，通常把它称作详细的消息。 特点：新闻性、文学性、评论性。 迸裂 脸膛 憋闷 聚歼 掐住　　 军隅里 塞苹果 bèng táng biē jiān yú qiā sāi 预习检测，读准字音 词语释义 放纵：①纵容；不加约束。②不守规矩，没有礼貌。 隐隐约约：看起来或听起来不是很清楚；感觉不明显。 高深：水平高，程度深（多指学问、技术）。 蜂拥：像蜂群似的拥挤着（走）。 永垂不朽：（姓名、事迹、精神等）永远流传，不磨灭。 惊讶：感到很奇怪；惊异。 奋不顾身：合勇直前，不顾生命。 一、整体感知 默读课文，完成下列两个活动。 1.仔细阅读文章，文中写了几个事例？请你试着给每个事例拟定一个小标题。 2.根据事件分析本文可以分为几部分？ 3.这些事例分别表现了志愿军怎样的精神品质？ 1.仔细阅读文章，文中写了几个事例？请你试着给每个事例拟定一个小标题。 第一个事例小标题：松骨峰战斗； 第二个事例小标题：马玉祥救朝鲜儿童； 第三个事例小标题：防空洞中的谈话。 第一部分（1—3段）：从切身感受提出志愿军战士是“最可爱的人”。  第二部分（4—14段）：用三个典型事例具体说明他们是最可爱的人。  第三部分（15段）：联系祖国人民的幸福生活，说明他们确实是我们最可爱的人。 划分段落层次 总 分 总 松骨峰壮烈战斗场面的描写 战斗开始 交待时间、地点、人物、我军任务 战斗过程 人数上：敌众我寡 装备上：敌优我劣 描绘出战士的英勇搏斗。 动词：“摔”“扑”“抱”等 写战后战场上的壮烈情景 动词：“抱”“摁”“掐”“扣”等 战斗结果 以少胜多，我方胜利 志愿军战士大无畏的英雄主义精神 马玉祥勇救朝鲜儿童的经过 “火又盛，烟又大” “满屋子灰洞洞的” “我能不进去吗？我不能！我想，要在祖国遇见这种情形，我能够进去，那么，在朝鲜我就可以不进去吗？朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗？” 踹、扑、摸、拉、抓、抱、跳 志愿军战士的国际主义精神 环境描写 写出当时环境的危险 心理描写 写出战士救朝鲜儿童的思想基础 动作描写 写出战士不怕危险救朝鲜儿童的英勇行为 吃 雪 我问他：“你不觉得苦吗？” “怎么能不觉得！咱们革命军队又不是个怪物！不过我们的光荣也就在这里。” “我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。” “我在这里流点血不算什么，吃点苦又算什么哩！” 我又问：“你想不想祖国呀？” “……如果回去，祖国的老百姓问：‘我们托付给你们的任务完成得怎么样啦？’我怎么答对呢？我说‘朝鲜半边红，半边黑’，这算什么话呢？” 我接着问：“你们经历了这么多危险，吃了这么多辛苦，你们对祖国，对朝鲜有什么要求吗？” “我们什么也不要。……一块‘朝鲜解放纪念章’,我们愿意戴在胸脯上,回到咱们的祖国去。” 高尚的苦乐观 高度的责任感 崇高的荣誉感 第一个事例小标题：松骨峰战斗； 第二个事例小标题：马玉祥救朝鲜儿童； 第三个事例小标题：防空洞中的谈话。 革命英雄主义精神 国际主义精神 爱国主义精神 2.这些事例分别表现了志愿军怎样的精神品质？ 不可颠倒。 打击侵略者，援朝卫国是志愿军首要的、最重大的任