13《董存瑞舍身炸暗堡》课件-2023-2024学年语文六年级下册统编版

董存瑞舍身炸暗堡 课前导入 同学们,我们学过不少革命先烈的故事啦,谁来说一说自己最喜欢的红色故事呢? 认识人物 董存瑞,男,汉族,河北省张家口市怀来县人,中国共产党党员。在抗日战争时期,他是一位出色的抗日小英雄,曾机智地掩护区委书记躲过侵华日军的追捕。1948年5月,在中国人民解放军攻打隆化城的战斗中,他担任爆破组组长,带领战友炸毁多座炮楼和碉堡,顺利完成任务。 暗堡: “暗堡”是指隐藏在地下或建筑物内部,用于射击、观察、指挥等目的的军事设施。通常用于保护人员免受敌方火力攻击,同时也为进攻方构成威胁。 例句:在二战期间,德军在边境上修建了许多暗堡,以抵御盟军的进攻。这些暗堡装备了重机枪和火炮,对进攻方造成了巨大的威胁。 学习词语 封锁: 封锁通常是指限制或阻止进入某个区域、国家的行为。 例句:为了防止病毒的传播,当地政府封锁了整个城市,禁止人们出入。 掩护: 指在战斗、行动或犯罪过程中,通过某种手段或行为,为他人提供保护,以隐藏其真实身份或行动的目的。 造句: 在突袭行动中,特种部队成员互相掩护,确保任务能够顺利完成。 战壕: 指在战争或军事冲突中,用于防御、攻击和观察的深坑道或土堤。 造句: 在第一次世界大战期间,士兵们在战场上挖掘了许多战壕,用以躲避敌人的炮火和进行反击。 初读感知 大声朗读课文,边读边思考,课文该分为几部分?怎么划分? 给课文按照事情发展的顺序分段。 1.炸暗堡的原因(第1自然段) 2.请求炸暗堡(第2—4自然段) 3.相互配合逼进暗堡(第5自然段) 4.舍身炸暗堡(第6—7自然段) 5.隆化解放(第8自然段) 默读第1自然段,思考:在隆化战斗为什么要炸暗堡? 品读句子 想一想: 1948年5月25日,攻城的大炮震撼着整个隆化城,解放隆化的战斗打响了。战士们像潮水一般冲向敌军司令部所在地——隆化中学。 在文章的开头部分,明确介绍了战斗发生的时间背景、具体的地理位置以及导致战斗爆发的原因。 比喻手法 形象生动地描绘了战士们奋不顾身、毫无畏惧地向敌方发起进攻的场景。 嗒嗒嗒……从一座桥上,突然喷出几条火舌,封锁了我军前进的道路。 比喻手法 描绘了敌人火力之猛烈,弹雨纷飞,炮火连天,构成了战场上的险恶景象。 敌人早已做好了防备,显示出他们暗堡的隐蔽性极高,不易被察觉。 敌军密集的子弹 火舌 那座桥架在隆化中学墙外的一条旱河上。狡猾的敌人在桥的两侧筑了墙,顶上加了盖,构成了一座暗堡。冲锋的部队被压在一个小土坡下面,抬不起头。冲在最前面的一个战士倒下了。 战斗形势异常紧张,为下文描述董存瑞做出英勇献身的决定提供了强烈的背景烘托。这种表达方式通过强调战斗形势的严峻性,突出了董存瑞决策的果断和勇敢。同时,也激发了读者的情感共鸣,让人更加期待接下来发生的事情。 第2—4自然段中,面对敌人猛烈的炮火,董存瑞是怎样请求炸暗堡的? 想一想: 董存瑞瞪着敌人的暗堡,两眼迸射出仇恨的火花。他跑到连长身边,坚决地说:“连长,我去炸掉它!” 表达了董存瑞对敌军的强烈憎恶和愤怒之情。 用简洁而坚定的语气表达了董存瑞决意炸毁暗堡的决心。 “瞪着敌人的暗堡”表明董存瑞正面对敌人的威胁,暗示着战斗的紧张氛围和敌人的险恶。"两眼迸射出仇恨的火花"则形象地描绘了他内心的愤怒和敌意,增强了句子的感染力和表现力。 “跑到连长身边,坚决地说:‘连长,我去炸掉它!’”展示了董存瑞的勇敢和主动请缨的精神。他不仅表达了自己的意愿,还使用了肯定的语气,进一步突显了他的决心和信念。同时,这句话也体现了董存瑞对连长的信任和依赖,表明他是在连长的领导下勇敢地执行任务。 语言描写 神态描写 动作描写 动作 神态 语言 体会 瞪、迸射 跑、说 连长,我去炸掉它! 能感受到他对敌人深深的憎恨,以及他坚定地要摧毁暗堡的决心。 找出描写董存瑞动作、神态、语言的字词,填写下面的表格,想一想,你能体会到什么? 透过郅顺义简洁却充满力量的话语,我们能触摸到他心中对敌人的浓烈仇恨;通过他诚挚的言辞,更能洞察出他与董存瑞并肩摧毁暗堡的坚决意志。情感与决心在他心中交织,使郅顺义的形象显得更为立体,也让我们在敬佩他在战斗中的勇敢担当。 “连长,我掩护!”战友郅顺义也恳切地说。 第5自然段中董存瑞和战友是怎样互相配合,逼近暗堡的? 想一想: 两人的合作默契得天衣无缝。 他们互相配合,郅顺义扔一阵手榴弹,董存瑞就向前跃进几步;郅顺义再扔一阵,董存瑞再跃进几步。跟在后面的战友把一捆捆手榴弹送到郅顺义手里。 动作描写 第6—7自然段中董存瑞是怎样炸暗堡的? 想一想: 敌人的机枪更疯狂了,子弹扑哧扑哧打在董存瑞身边,激起了点点尘土,四周冒起了白烟。 由于董存瑞的英勇行为引起了敌人的警觉和恐慌,他们展开了激烈的扫射以应对他的威胁。 董存瑞面临的任务极其艰巨,但他却能够保持冷静和镇定,展现出了极高的勇