1《白鹭》课件-2023-2024学年语文五年级上册（统编版）

1 白 鹭 白 鹭 霜衣雪花青玉嘴, 群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去, 一树梨花落晚风。 ——杜牧 2 助读资料 鹭:是大、中型涉禽,主要活动于湿地及林地附近。全世界共有17属62种,中国有9属20种。它们具有长嘴、长颈、长脚的外型,羽色有白色、褐色、灰蓝色等。 美丽的荷塘边,一群鹭鸶有的凌空展翅,有的站立枝头,有的突然载入水中叼起一条鱼来。多么美的画面的啊!今天我们一起走进课文,去感受白鹭的优美。 4 郭沫若: 原名郭开贞,为我国著名的:科学家、文学家、考古学家、思想家、革命活动家、诗人。 走近作者 主要作品:诗集《女神》、《长春集》、《星空》、《潮汐集》、《骆驼集》、《东风集》等;历史剧《屈原》、《卓文君》、《王昭君》、《蔡文姬》、《武则天》等; 回忆录《洪波曲》;评论集《雄鸡集》等。一生创作了极多文学作品。 字词学习 搭配 适宜 白鹤 嫌弃 朱红 增加 相框 木匣 口哨 澄清 韵味 白鹭 不容置喙 粉黛 嗜好 p i y h xi n zh z ng ku ng xi sh o ch ng y n l hu d i sh 觉 ju ji o 感觉 睡觉 别 bi 别扭 bi 别人 多音字 我会写 宜 鹤 嫌 朱 嵌 y h xi n zh qi n 框 匣 恩 ku n xi n 哨 sh o 韵 y n 配 p i 不要写成“西” 配合 配备 班级管理需要大家配合,做起事情来才高效! 书写指导难字 鹤 h 不要写成“三横” 仙鹤站在水中,身影好美呀! 仙鹤 鹤立鸡群 书写指导难字 1.默读课文1—5自然段,圈画出体现“精巧”的词句,在旁边批注自己的理解和感受。 2.把自己的感受放到片段中,练习有感情地朗读。 学习任务: 12 色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。 统编教材五年级上册第一单元 13 在清水田里,时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 “钓鱼”二字将白鹭拟人化,表现了白鹭的悠然自得,将白鹭站在清水田里的情景比作“一幅嵌在玻璃框里的画面”,突出了白鹭的美丽。 水田钓鱼图 晴天的清晨,每每看见它孤独地站立于小树的绝顶,看来像是不安稳,而它却很悠然。 望哨图 “不安稳”与“悠然”对比,写出了白鹭的栖息特点。 这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗? 神 态 美 运用反问的手法,增加了对白鹭栖息特点的神秘感,产生无限的遐想。 黄昏的空中偶见白鹭的低飞,更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化,而且具有生命了。 白鹭低飞给人以美的享受,带来无穷乐趣。 动感美 飞行图 “偶见”说明白鹭低飞并不常见。 “悠然地观看这情景,可说是乡村生活中的一大乐事”你体会到什么? 黄昏的空中偶见白鹭的低飞,更是乡居生活中的一种恩惠。 赏析:白鹭给恬静的乡村平添动态的美感,这对于人,是一种恩惠,表达了作者对白鹭由衷的感激与喜爱之情。 18 或许有人会感到美中不足,白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗? 反问句 白鹭自身就像一首优美的歌,同样给人带来美的享受。 19 或许有人会感到美中不足,白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗? ——不,歌未免太铿锵了。 白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。 ——不,歌未免太铿锵了。 “铿锵”指形容有节奏而响亮的声音。 用“——”(破折号)给出了作者自己的答案,让人感到白鹭无处不美。 21 开头和结尾相互照应,都把白鹭比作诗。不同的是开头把白鹭比作精巧的诗,点明了白鹭的精巧;而结尾把白鹭比作韵在骨子里的散文诗,体现了白鹭自然天成之美。 文章的开头和结尾有什么特点?又有什么不同? 白鹭是一首精巧的诗。 白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。 白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。 赏析:散文诗说明白鹭美的内涵丰富。散文诗不如诗那么容易被人发现,“韵在骨子里”就说明白鹭的美自然而成,平凡而不易被人发现,文中“然而白鹭却因为它的常见,而被人忘却了它的美”就说明了这一点。“实在”一词突出了作者对白鹭的认识和感觉,表达了对白鹭的喜爱和赞叹。 23 散文写出画面感 ③适当的修辞“……整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣(比喻)。人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?(反问)” ④调动多种感官参与:视觉(看)、听觉、触觉(孤独 不安稳)等; ⑤文字留白,如“可它真是在望哨吗? ”……这样的散文,读起来才会在脑海中留下鲜活的画面。 中心思想 本文通过描写白鹭适宜的色素和身段以及觅食、栖息、飞行时的韵味,突出了白鹭带给人们的美的享受,表达了作者对白鹭的喜爱与赞美之情,歌颂了与白鹭一样平凡而美丽的人们。 板书设计 白鹭 总写: 分写: 总写: 白鹭是一首精巧的