第六单元习作《神奇的探险之旅》（素材积累）-2023》（素材积累）-2024学年五年级语文下册（统编版）

第六单元 神奇的探险之旅 ●描写努力克服困难的词语 排除万难 和衷共济 披荆斩棘 患难与共 过五关，斩六将 艰苦奋斗 同舟共济 迎难而上 ●描写团结的词语 并肩作战 和衷共济 相倚为强 风雨同舟 精诚团结 众虎同心 万众一心 众志成城 群威群胆 党坚势盛 同心协力 吴越同舟 一心一力 ●描写险情的词语 千钧一发 岌岌可危 迫在眉睫 火烧眉毛 危在旦夕 危如累卵 十万火急 命悬一线 四面楚歌 雪上加霜 救火扬沸 变幻莫测 一触即发 瞬息万变 ●描写心理的词语 胆战心惊 惊心动魄 小心翼翼 惊魂未定 心乱如麻 心烦意乱 悲喜交加 喜出望外 毛骨悚然 惴惴不安 心惊肉跳 恋恋不舍 坐立不安 喜不自胜 ●描写心情的词语 平静 放松 松懈 紧张 害怕 惊恐 兴奋 激动 狂喜 恼火 心潮澎湃 满怀欣喜 心花怒放 欣喜若狂 欢呼雀跃 惴惴不安 提心吊胆 战战兢兢 七上八下 心急如焚 惊魂未定 胆战心惊 垂头丧气 大喜过望 ●描写环境的词语 千里冰封 狂风暴雨 白雪皑皑 泥流滚滚 冰天雪地 狂风怒号 寒气袭人 烈日炎炎 滴水成冰 黄沙漫漫 漫天飞雪 毫无生机 朔风凛冽 酷热难当 不毛之地 凄风苦雨 天寒地冻 穷山恶水 穷乡僻壤 渺无人烟 天昏地暗 狂风暴雨 寸草不生 风雨如晦 飞沙走石 ●小猴子在藤蔓上悠闲地吃着果子，发出叽里呱啦的声音，仿佛在说：“欢迎你们，欢迎你们！”（运用拟人的修辞手法，表现了小猴子的可爱。） ●日近黄昏，眼前的沙漠呈现出一派金色，无数道沙石涌起的皱褶如凝固的浪涛，一直延伸到远方金色的地平线。（语言优美。） ●这时，天边出现了太阳的轮廓，仿佛在偷偷地看大地上的景色，荒漠上的大树昂首屹立，仿佛一个个士兵在守卫着荒漠。（运用环境描写，为下文的探险做铺垫。） ●我们只好又回到小艇上，拼命地往远处划。不久，一声巨响从身后传来，火山喷发了！火红的岩浆像一条火龙迅速冲了下来，森林瞬间被吞没。浓浓的火山灰开始向我们蔓延……（比喻非常生动，写出了火山喷发的可怕，也将故事再次推向高潮。） ●突然有一条小蛇钻出来，发出“嗖嗖”的声音，我们顿时吓得魂飞魄散，惊出了一身冷汗。之后，我们每向前走一步都小心翼翼，我的心似乎已经提到了嗓子眼儿，稍一紧张便跳出来似的。（运用夸张的修辞手法把内心的恐惧写得真实生动。） ●这使我明白了古人的“世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也”的说法。要想成就一番事业，就必然会经历一番挫折。只有遇到困难不退缩，坚持前进，才能走向成功。啊，大自然无时无刻不在教育着我们！难道不是吗？（引用古人的话，具有说服力。） ●眼前是一望无际的大海，头顶是一望无垠的蓝天，身下是疾驰的海艇。今天，我格外兴奋，因为我们将要进行海底探险。（描写眼前景色。） ●我很喜欢看探险故事，那天晚上，我真的在梦中进行了一次神的探险之旅。（以梦境的形式进入故事，让想象有了更多合理性。） ●“探险”，一听就是个刺激的词语，能去探险的人必是勇敢的人。我望着地图上大片的蓝色，冒出一个大胆的念头——我要去海上探险（开门见山。）。 ●前几天，我看了《会唱歌的土豆》这部电影，心里激动万分，真希望能随着古丽娜他们一起去探险。于是，我和探险爱好者王老师，还有我们班的“杨大胆”同学一起来到沙漠探险。（借助电影、图书引入。） ●我从小就对探险有着极大的兴趣，十分希望自己能成为一名探险家。在2035年的一天，我的理想实现了，我和表哥、生物学家张博士一起来到南极探险。（介绍理想，展开想象。） ●有一天，我和同学唐超走在回家的路上，不知道为什么，我们竟然来到了一个沙漠中，四处是茫茫的沙丘。我简直要哭出来了。（开头讲述离奇的故事，吸引读者的阅读兴趣。） ●幽暗的山洞被几只强光手电筒照得通亮，叔叔拉着我和同桌于亮高兴地欢呼着。我们眼前的几个看起来很旧的箱子里装满了各种宝石、黄金……你要问我们这是在哪儿，是怎么找到这些宝贝的，请听我慢慢讲来（采用了倒叙法，先说出故事的结果，更有吸引力。） ●“飞机！”“飞机！”“飞机！”我们三人盯着空中离我们越来越近的亮点，异口同声地叫起来。我们终于等来了救星！我们三个人开心地抱在一起，又喊又跳。（声音开头式。） ●我和我的好朋友达奇、我的妹妹，在探险途中走进了神秘而又未知的热带雨林，这里将会有什么样的惊喜和惊吓在等着我们呢？（以问句开头，激发读者的阅读兴趣。） ●我听过一个传说，在一个古墓的深处，有一块能实现任何愿望的蓝宝石，可是古墓中危机重重，光是那颗宝石就有很强的自卫能力，有很多人为了得到那颗宝石不惜一切代价，可是都没有活着走