第三单元 10.唐雎不辱使命-【四清导航•辽宁专版】2022-2023学年九年级语文下册作业课件(统编版)

10．*唐雎不辱使命 语文 九年级下册 人教版 四清导航 【解析】“缟”应读“ɡǎo”，“抢”应读“qiānɡ”。 C 3 辱没、辜负 哪里只是 平民 赤脚 拔 明白，懂得 4 裸露 只,仅仅 派遣 出使 这样 ……的样子 5 语气助词 加,加上 介词,用 介词,凭借 连词,因为 介词,把 6 4．用现代汉语翻译下列句子。 (1)而君逆寡人者，轻寡人与？ 但是安陵君违背我的意愿，(是)轻视我吗？ (2)寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。 我明白了：韩国、魏国灭亡，而安陵却凭借方圆五十里的土地幸存下来，只是因为有先生啊！ 5．文学常识填空。 《战国策》是西汉 _______ 整理编辑的一部 _______ 体史书，共 ____ 篇，记录了战国时期各国政治、军事、外交等方面的史实。 刘向 33 国别 7 一、课内阅读 6．从“秦王怫然怒”到“长跪而谢之”可以看出，秦王以“_________”恐吓，唐雎以“士之怒”回应。唐雎的回应，表现了他 ___________________ 的精神。 7．外交辞令往往委婉含蓄，隐藏着“潜台词”，听话者应仔细揣摩，才能灵活应付。请揣摩下列各句，说说其“潜台词”是什么。 (1)公亦尝闻天子之怒乎？ 你最好是将你们的土地奉送给我，不然的话我将发怒，那后果将不堪设想。 (2)与臣而将四矣。 我将效法他们三人，与你同归于尽。 8．唐雎的形象鲜明生动，文章最后一段运用了什么手法？塑造了唐雎怎样的形象？ 运用侧面烘托的手法，用秦王的反应烘托出唐雎的有勇有谋、不畏强敌、敢于斗争。 天子之怒 不畏强暴、敢于斗争 9 二、对比阅读 (一) 【甲】秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。 (选自《唐雎不辱使命》) 10 11 【解析】A.答应/赞同；B.施与/益处；C.同“悦”，高兴；D.因此/乘。 C 12 10．用现代汉语翻译下列句子。 (1)虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！ 即使这样，(但是我)从先王(那里)接受了封地，愿意始终守护它，不敢交换！ (2)大王勿忧，臣请东借救于齐。 大王不必忧虑，可由臣往东去齐国借兵求救。 11．请用“/”给画波浪线的句子断句。(限断三处) 夫 存 危 国 美 名 也 得 九 鼎 厚 宝 也 / / 13 12．【甲】文中“秦王不说”的原因是 ___________________________，【乙】文中“齐王大悦”是因为 ______________________________________。 13．安陵君和周君都遇到了强秦的欺凌，但他们面对欺凌的处理方法却有所不同，试比较说明。(请结合《唐雎不辱使命》全文内容考虑) 安陵君是直接拒绝秦王的无理要求，并派唐雎出使秦国，最终唐雎冒死抗争，使秦王词穷“色挠”；周君是派使臣颜率出使齐国，许以重贿，搬来救兵而使秦兵撤退。 安陵君拒绝了秦王的易地要求 齐王相信救周可以得“美名”和“厚宝” 14 【乙参考译文】秦国兴师，兵临城下，而且索要九鼎(国宝)，东周国君为此忧心忡忡。颜率说：“大王不必忧虑，可由臣往东去齐国借兵求救。”颜率到了齐国，对齐王说：“秦王暴虐无道，想兴兵进逼周王朝，还索要九鼎。周朝君臣在宫廷内寻思对策，与其把九鼎送给暴秦，不如送给贵国。挽救面临危亡的国家必定美名传扬，如果能得到九鼎也可作为国之珍宝。但愿大王能考虑考虑！”齐王非常高兴，派遣五万大军，任命陈臣思为统帅前往救助东周，秦兵果然撤退。 15 (二) 【甲】《唐雎不辱使命》 【乙】信陵君杀晋鄙，救邯郸，破秦人，存赵国，赵王自郊迎。唐雎谓信陵君曰：“臣闻之曰：事有不可知者，有不可不知者；有不可忘者，有不可不忘者。”信陵君曰：“何谓也？”对曰：“人之憎我也，不可不知也；吾憎人也，不可得而知也。人之有德于我也不可忘也吾有德于人也不可不忘也。今君杀晋鄙，救邯郸，破秦人，存赵国，此大德也。今赵王自郊迎，卒然见赵王，臣愿君之忘之也。”信陵君曰：“无忌谨受教。” (选自刘向《战国策》) 16 C 【解析】A.裸露/只；B.因为/凭借；C.均为助词，用于主谓之间，取消句子的独立性；D.亲自/在。 17 15．将下面的文言句子翻译成现代汉语。 (1)若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。 如果有胆识有才能的人(被逼得)一定要发怒，就要让两个人的尸体倒下，血流五步远，全国人民都要穿白色丧服，今天就是这样。 (2)今赵王自郊迎，卒然见赵王，臣愿君之忘之也。 现在赵王亲自到郊外迎接。仓促之间见到赵王，我希望您把对于赵国的恩德忘掉。 16．请用“/”给画波