第三单元 9.鱼我所欲也-【四清导航•辽宁专版】2022-2023学年九年级语文下册作业课件(统编版)

9．鱼我所欲也 语文 九年级下册 人教版 四清导航 gǒu wù bì dān gēng cù 3 讨厌，憎恨 祸患，灾难 假如，假使 丧失 踩踏 认为不值得，表示轻视而不肯接受 优厚的俸禄 侍奉 本性。这里指人的羞恶之心 4 3．找出下列句子中的通假字并解释。 (1)故患有所不辟也　_______________________ (2)万钟则不辩礼义而受之　_________________________ (3)乡为身死而不受　____________________________ (4)所识穷乏者得我与　__________________________________________________ “辟”同“避”，躲避 “辩”同“辨”，辨别 “乡”同“向”，先前、从前 “得”同“德”，感恩、感激；“与”同“欤”，语气词 5 D 【解析】A.名词作动词，获得生命；B.名词作动词，合乎礼义；C.名词作动词，感恩、感激。 6 动词,接受 动词,做 介词,为了 代词,他,指“行道之人” 助词,的 连词,表修饰 连词,表转折 介词,表示比较 介词,对,对于 7 6．用现代汉语翻译下列句子。 (1)生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。 生命，是我所喜爱的；大义，也是我所喜爱的。(如果)这两样东西不能同时得到，(就)舍弃生命而选取大义。 (2)如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？ 假使人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是可以用来求生的手段，什么不可以采用呢？ (3)万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！ 优厚的俸禄(如果)不辨别(是否合乎)礼义就接受了，优厚的俸禄对我有什么益处呢！ 8 7．古诗文默写。 (1)孟子在《鱼我所欲也》一文中，“_______________________________”一句，用设喻的手法来阐述道理，证明“舍生而取义”这个中心论点。 (2)《鱼我所欲也》最能体现作者“人性本善”思想的语句是：_________________ ______________________________ (3)《鱼我所欲也》中表达“廉者不受嗟来之食”这一意思的语句是：___________ _________________________________________ (4)《鱼我所欲也》中能够表明“失其本心”的原因的句子是：_________________ ____________________________ 二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也 非独贤者有是心也， 人皆有之，贤者能勿丧耳。 呼尔而与之， 行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。 为宫室之美、妻妾 之奉、所识穷乏者得我。 9 8．文学常识填空。 《孟子》一般认为是由孟子及其门人所作，____ 家经典之一。孟子，名_____，_______ 时期思想家、教育家，与孔子并称“孔孟”，世称“_______”。我们学过的《__________________》《_______________________________》均出自《孟子》。 儒 轲 战国 亚圣 生于忧患，死于安乐 富贵不能淫(得道多助，失道寡助) 10 【解析】A.介词，比/介词，对于；B.均为结构助词，的；C.动词，给/同“欤”，语气词；D.连词，表转折/连词，表修饰。 B 12 10．简要分析文章第一段的论证思路。 首先，通过类比(或比喻论证)，由“舍鱼而取熊掌”引出“舍生而取义”的论点；然后从正、反两方面进行道理论证；最后得出“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”的结论。 11．这篇文章论证了什么观点？运用了哪些论证方法？请举例说明。 观点：人在“生”与“义”不能兼顾时，应该舍生取义。　论证方法：比喻论证、道理论证、举例论证和对比论证。如作者举“一箪食，一豆羹”的例子，告诉我们要不食嗟来之食，要不丧失人的“本心”，要舍生取义。 13 12．选出下列对文章的理解分析有误的一项 ( ) A．孟子把生命比作鱼，把义比作熊掌，认为义比生命更珍贵，引出了“舍生取义”的主张。 B．“所欲有甚于生者，故不为苟得也”这一句从反面论述了：为了正义，人不应该苟且偷生。 C．孟子认为人们都有“羞恶之心”，但受到物欲、人情的蒙蔽，往往又会丧失这样的本心。 D．本文比喻精妙，对比精当，排比精彩，逻辑严密，气势充沛，有很强的说服力和感染力。 B 14 二、对比阅读 (一) 【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用