第五单元习作《形形色色的人》（素材积累）-2023-2024学年五年级语文下册（统编版）

第五单元 形形色色的人 ●描写人物外貌的词语 一表人才 风度翩翩 大腹便便 披头散发 虎背熊腰 衣冠楚楚 相貌堂堂 道貌岸然 明眸皓齿 鹤发童颜 眉清目秀 面黄肌瘦 ●描写人物语言的词语 口若悬河 对答如流 滔滔不绝 谈笑风生 高谈阔论 豪言壮语 花言巧语 甜言蜜语 巧舌如簧 伶牙俐齿 妙语连珠 出口成章 ●描写人物品质的词语 料事如神 足智多谋 融会贯通 学贯中西 博古通今 才华横溢 出类拔萃 助人为乐 大公无私 舍己为人 临危不惧 堂堂正正 ●描写人物性格的词语 沉着干练 畏首畏尾 坚强果断 懦弱无能 幽默风趣 胆小如鼠 善解人意 外强中干 温柔体贴 聪明伶俐 乐天达观 处变不惊 沉着冷静 ●描写人物特点的词语 温柔善良 心直口快 幽默风趣 沉默寡言 能说会道 和蔼可亲 美丽大方 胆大心细 心灵手巧 幽默王子 故事大王 运动健将 麻辣老师 马虎先生 投球神手 魔方达人 多才多艺 神机妙算 活泼可爱 ●沙辰曼听到后，脸涨得通红，眉头紧锁，嘴唇紧咬，与《饮茶功夫学园》中的玛莎师傅简直一模一样。（神态描写。） ●在阳光的照射下，同桌趴在桌上的身影是那样的美丽，仿佛一个天使给我送来了冬天的温暖……（比喻的修辞手法。） ●他头发花白，下巴长着几缕银色的胡须，目光中透着刚毅，一双又大又硬的手掌犹如山岩般粗糙不平。（外貌描写。） ●这时有人问：“高大爷，你这样做多危险啊！如果他真开车来撞你怎么办啊？”高大爷回答说：“我是保安员，为大家守好门，保护大家的安全，是我的职责。”（一问一答中，展现人物品质。） ●为了让我减肥，妈妈给我报了许多运动项目，有乒乓球、篮球、羽毛球、田径……哎哟，可把我累惨了。但是，这些运动并没有减少我的体重，反而更增加了我的食欲。现在的我只要一看到食物，眼睛就会冒绿光。（小作者运用夸张的修辞手法来表现自己的“馋”。） ●于是，我就连喊了两声张惟奕，却没有人答应，我又提高嗓音喊：“姥姥，姥姥，快过来。”还是没人答应。我一下子害怕起来，我还从来没有一个人在家待过呢。顾不上穿衣服，我一个箭步冲到电话旁给妈妈打电话，好让妈妈通知姥姥快点来。（语言描写、动作描写，刻画“我”害怕的心理。） ●俗话说：“爱美之心，人皆有之。”我的妈妈不仅爱美，而且已经到了臭美的程度。（引用式开头，点题，引出下文。） ●人人都有自己的老师，要是有人问我：“你的老师怎么样？”我便会自豪地向他竖起大拇指，称赞道：“特别棒！”（对话引出法。） ●小小的年纪，就被人们称为“画家”，这是很了不起的！我的表妹——梁颖杰，就是这样一个了不起的人。你想不想认识她？（疑问式。） ●我的同桌是一个爱好非常广泛的人，他好像对所有的事情都非常容易产生兴趣，这也是为什么我觉得最适合形容他的词语就是“朝三暮四”了。（总起全文，写出了同桌好奇心强的特点。） ●这次荣获校“文明小主人”荣誉称号的同学居然是冯光泽，李校长为他颁了奖。“哗哗哗——”台下顿时响起一阵雷鸣般的掌声。这个捣蛋鬼的变化可真大啊！（倒叙总起式。） ●碧蓝的海水就在脚下，成群的海鸟在窗外翱翔，海边长着大片大片的芦苇。强强最喜欢的爷爷的小屋就在这里，一张普通的苇叶，经过爷爷三折两卷，就成了一支能够吹奏出悠扬曲调的芦笛。（写景导入式。） ●王晓博被称为“魔方王者”，他专干拼魔方这一行，您要是递给他一个魔方，不超出一分钟，他就给您六个面整整齐齐地拼好了。最让人叫绝的是，不管是哪种魔方他都会拼。（开篇介绍了人物的绝活儿。） ●“哇！哪个竟敢如此大胆，在我的位置上洒水！哼！要让我知道了，看我不把他揍扁了……”你一定惊讶极了吧？谁会在早读课上这样“放诞无礼”，不用多想，非“泼辣妹”莫属啦！（未见其人，先闻其声，这样的描写值得借鉴。） ●傍晚，小区里的人们都出来活动了，孩子跑跳打闹在嬉戏，老人互相扶持在散步，青年人在跳舞或打球，整个小区呈现出一派热闹非凡的景象。然而发生在小区门口的一幕却打破了这份和谐。（描写小区的和谐氛围，为下文故事的发展做铺垫。） ●爸爸总是说，前一秒妈妈还在跟爸爸保证“下次注意”，下一秒她手中拎的东西就找不见了。像出门忘记带钥匙、下班忘记关电脑、下雨忘记带雨伞……这些事情对于妈妈来说都是家常便饭。（侧面衬托，通过爸爸的话来衬托出妈妈的粗心。） ●她的嘴角微微颤动，嘴半张着，胸脯一起一伏，瞪圆的两只大眼睛仿佛要射出火焰似的。她好委屈呀！她的鼻子耸了耸，晶莹的泪水润湿了眼睛，硬是没有流下来。猛然，她倔强地把头向侧面一甩，嘴巴一努，眼睛紧盯着一个角落。（神态描写将“她”委屈的神情表现得活灵活现。） ●头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖