第五单元习作《形形色色的人》（范文点评）-2024学年五年级语文下册（统编版）

第五单元 形形色色的人 我家的“唐玄奘” 大家还记得《大话西游》中那位又唠叨又有爱的唐玄奘吗？妈妈在我的心中就是一位爱唠叨的“唐玄奘”。① 每天上学前，妈妈总会问：“今天的学习用具带齐了吗？做好的作业别忘带了。”临出门，妈妈的话语又在耳边响起：“上课认真听老师讲课，不懂的地方要问老师。”每天临睡前，妈妈总是会不厌其烦地说：“该做的作业都做完了吗……”考试前，妈妈又要唠叨了：“记得写名字，做题时看清题意，不要急于答题，做完卷子记得检查……”考试后，妈妈又会说：“这次考得还不错，总结经验，继续努力！”②妈妈的唠叨就像唐玄奘念经，念得我直头疼。但我知道，正是因为有“唐玄奘”的唠叨，我才能一次次高质量地完成老师布置的作业，一次次在考试中取得好成绩。 妈妈又是一位和蔼可亲、温柔体贴的“唐玄奘”。③我印象最深的是那次我生病。那天正上早读课，我的肚子突然疼了起来。老师发现后给我的妈妈打了电话，妈妈很快就赶了过来，心疼地说：“孩子，忍一忍，我马上带你去医院！”妈妈带我去医院做了B超检查，结果一出来妈妈就着急地问：“什么病？严重不严重？怎么治？输液还是吃药？”医生都来不及回答。原来是因为我肠道里气体多，引发的肠痉挛。我疼得在床上直呻吟。医生说顺时针按摩肚脐周围能缓解疼痛，妈妈就不停地给我揉肚子，还在一旁小声地说：“如果疼的不是你，是我该多好啊！我宁可得病的是我，也不愿让你去受这份罪啊！” 在我的成长过程中，有这样一位唠叨又有爱的“唐玄奘”—妈妈，有她的陪伴，我感觉幸福又幸运。④ ①设问开头，点出妈妈是爱唠叨的“唐玄奘”，引出下文。 ②运用语言描写的方法，写妈妈在不同时间对“我”学习上的唠叨，把“唐玄奘”妈妈写得生动形象。 ③本段中心句，点明下文是对妈妈和蔼可亲、温柔体贴的唠叨的描写。 ④结尾总结全文，写“我”的感受，突出了文章中心。 小作者先交代妈妈是爱唠叨的“唐玄奘”，然后用妈妈对“我”学习上的关心、生病时的心疼和着急两个典型事例，生动形象地表现出妈妈又唠叨又爱“我”的特点。全文思路清晰，语言流畅，是一篇值得同学们学习的习作。 乐观的老爸 老爸今年三十六岁，圆圆的脑袋，小小的眼睛，大大的肚子，整天咧着嘴巴嘻嘻地笑。① 老爸最大的特点就是乐观。跟他在一起，你感觉不到任何寂寞和难过，只有无尽的快乐。闲聊时，他会时不时地冒出一两句幽默的话语或做出一两个滑稽的动作，逗得我哈哈大笑；玩耍时，他像一个大男孩一样，无所顾忌，有时甚至突然朗声大笑，搞得我莫名其妙；即使遇到困难，他也会眉毛一抬，嘴角一扬，两手一挥，然后装出一副苦脸相说：“无所谓了，随它去吧！”② 老爸原来工作的单位这几年效益不好了，最后开始裁员，爸爸就这样无奈地失业了。对于大人来说，没了工作可是件大事，那几天，爷爷、奶奶、妈妈都愁眉苦脸的，原本的欢声笑语被一声声叹息取代，他们一方面因为老爸失去工作而犯愁，另一方面担心老爸的心里不能承受，可是老爸才没有他们想得那么脆弱呢。这天，他把全家人召集起来，扯着嗓子，装出一副领导的腔调发话了：“尊敬的老爸、老妈，亲爱的老婆大人，还有我可爱的小宝贝，今天我－小王同志跟过去的工作说拜拜了，我认为这是好事嘛！俗话说得好：“旧的不去，新的不来”，这为我今后的前程开辟了更为广阔的空间。你们也不瞧瞧，我是谁的儿子，凭我的能力，前途还是一片光明的！”说完，还冲我做了个鬼脸。③我“扑哧”一声笑了出来，老妈也忍不住了，一边骂老爸“不正经”，一边捂着嘴笑，爷爷奶奶也被感染了，皱着的眉头终于舒展开了。过了不久，老爸就凭着自己的积极乐观找到了一份不错的工作。 妈妈常说老爸“没心没肺”，是一个“活宝”，可我们都爱他的“没心没肺”，因为他让我们家每天都充满欢声笑语，他让我们明白：人生路上没有过不去的坎儿，只要心中充满希望和快乐，明天一定是个阳光灿烂的日子！④ ①从老爸的外貌入手，自然体现他“乐观”的性格特点。 ②“一抬”“一扬”“一挥”这些生动形象的动作描写，表现出老爸遇到困难时的从容。 ③“老爸失业，反而乐观地解劝全家”这个事例选取得非常典型，充分表现出老爸的乐观精神。诙谐幽默的语言描写及动作描写更加突出了老爸乐观的性格特点，非常具有代表性。 ④结尾表达感情，深化了主题。 习作通过对典型事例的细致描述，充分展现了老爸积极乐观的性格特点。对人物的神情、动作和语言等细节的描写十分具体、传神、成功地将老爸的这种精神也传递给了读者，让人感受到了快乐，对生活充满了希望。 贪吃的小表妹 我的小表妹刚刚五岁，正读幼儿园中班，可她特别爱吃，一天到晚嘴都不停，是个实实在在的“小吃货”。① 这天，她和姑姑来我家，又为了吃闹了起来。我们正在吃午饭，奶奶给她盛了满满一碗，只见她左手扶碗，右手拿勺，口水不停往下流，两只眼睛死死地盯住饭，生怕别人抢走似的。开吃了，她把头都快埋到碗里