第七课《爱的人间》（教学设计）-2023-2024学年人音版（五线谱）（北京）音乐五年级下册

《爱的人间》 教学内容：歌曲《爱的人间》的演唱、聆听、视谱、口风琴吹奏部分乐段。 教学目标： 一“情感•态度•价值观”目标： 演唱《爱的人间》，关注弱势群体，乐于对他人关爱，懂得应以积极乐观的态度面对人生。 二“过程与方法”目标： 通过听、唱、动等多种音乐活动，体会歌曲不同情绪的变化，感受人与人之间互相关心帮助的美好感情。 三“知识与技能”目标： 能用自然、流畅的声音演唱《爱的人间》，唱准切分、休止等节奏，唱出歌曲温暖、动人的真挚情感。 教学重点：学生能流畅、有感情地演唱歌曲《爱的人间》。 教学难点：唱准切分、休止等节奏。 教学准备：音乐教材、钢琴、口风琴、多媒体课件。 课时教案流程图： 教学过程： 1、 常规训练： 阶段目标：发声、气息、听音模三项基本唱训练为唱好歌曲打基础。 （一）声音的位置 1．吸气，呼气，提眉亮眼，注意声音的位置 2．“WU”的发声训练：1234 54321的练习或是长音 要求：口腔打开张圆，共鸣，循环呼吸。 （二）听音，视唱训练 1．Do mi sol la 四个音的模唱 2．听琴全班唱谱 3．小组视唱 4．个人展示（评价） 完成阶段性评价（教学重点检测） 二、聆听导入 阶段目标：借助《盲童的画》的视觉冲击和聆听盲童心声的情感冲击，在学生的 心田激起深深的震撼，激发学生对盲童的关注和爱护之情，可谓“课 伊始，情已生”，为新课的教学奠定良好的基础。 1. 孩子们，今天老师给你们带来了一幅特殊的画。别看只是这么寥寥几笔， 它却是在少儿画展中最令观众震撼的一幅画。因为，它的作者是一个—— 盲童。 （二）咱们来听听他的心里话吧。（播放盲童内心独白） （三）孩子们，此时，你想说点什么吗？ 三、学唱歌曲 阶段目标：学习音乐知识，通过“聆听——观测——诵读”等多种方式让学生对 本首歌曲的情绪、结构等音乐知识有了明确的认知，关注休止符这一难点教学；而对第二部分的教学，巧妙通过画旋律线的方法让变化的旋律不知不觉中被学生接受，突破了难点。 （一）试听歌曲，初步体验 1.说得多好啊！虽然盲童生活在黑暗之中，他们的心中却充满阳光，那么勇敢， 那么坚强。听，他们的歌声正从远处飘来……（学生初听歌曲） 2.谁来说说，这首歌的情绪是怎样的？（DOK：一级告知）（学生能力培养：质疑、思辨） 3.让我们闭上眼睛再次聆听，听完后告诉老师歌曲可以分成几个部分？哪几个部 分基本相似？ 介绍：这就是我们音乐中常见的三段体曲式结构。 4.诵读歌词。 （二）学唱歌曲，加深体验 1.生跟琴哼唱歌曲第一部分。 预设问题：①弱起小节的正确演唱解决方法： ①划拍读节奏 ②听范唱 ③指导气息 2.生跟琴哼唱歌曲第二部分。 (1)生跟师有节奏地朗读歌词，并跟老师做一个画旋律线的游戏。 (2)生跟琴哼唱（重点提示附点四分音符） 3.生学唱第三部分。尾声出现了休止符，休止几拍？它们代表了什么呢？（DOK：一级质疑、思辨） （生：一共休止了三拍，代表“我”在聆听小鸽子的歌唱。） 那么在接下来的演唱中让我们注意这一点，唱出空拍表达出歌曲所要表现的内容吧。 预设问题： 解决方法： 空拍处演唱不准确。 ①划拍读节奏 ②手势辅助 ③在空拍第三拍处换气 4.完整演唱 ①完整学唱第一段及第二段歌词 ②以小组为单位，分别完整学唱第一段和第二段，熟练掌握歌曲旋律节奏等特点。 四、唱好歌曲 阶段目标： 音乐教学的价值是以情来感染学生，这一环节的设计中我通过手语/舞蹈、角色体验等活动让学生在角色互换中与歌曲情绪产生共鸣，从而有效突破教学的难点。提高学生的审美能力、处理歌曲的能力、丰富了学生的想象力。 1. 孩子们，这首好听的歌儿是著名作曲家谷建芬老师专门为盲童写的。虽然 他们双目失眠，但那颗乐观的心让他们感受到了人间的温暖，仿佛看到了 五彩的世界，你觉得我们应该用怎样的情绪来演唱呢？（DOK：二级推断）（学生能力培养：质疑、思辨） A段情绪：温馨甜蜜的。B段情绪：激动的、充满感激的。 C段情绪：沉浸在幸福中，回味的。 （二）现在我们跟着音乐完整地、有感情地唱一遍。先请大家闭上眼睛，想象一 下，你就是盲人的眼睛，你要用最优美抒情的声音引导他们走好每一步。 检测教学重点难点是否完成，及时纠偏。 五、课堂小结 阶段目标：小结本课学习内容，激励学生奉献爱心。 教师导语：我们的社会是一个大家庭，是爱让我们这个大家维系在一起。不论是 在有声无声的世界，有光无光的世界，只要人人都献出一点爱，世界 将变得更加美好！ 6、 课后检测：你能自然、有感情的演唱《爱的人间》吗？请你唱一唱。 评价方式： 等级 评分标准 移动do 音准及节拍 演唱情绪到位 综合知识