第六课《草原放牧》（教学设计）-2023-2024学年人音版（五线谱）（北京）音乐五年级下册

《草原放牧》 教学内容分析： 《草原放牧》选自琵琶协奏曲《草原小姐妹》。乐曲取材于蒙古族少年龙梅和玉荣小姐妹俩的第与暴风雪搏斗，保护羊群的英雄实际，表现了祖国新一代热爱集体、勇于斗争的感人形象。全曲工分为五个部分，《草原放牧》为乐曲的第一乐章，描绘了小姐妹欢乐放牧的情景。这一部分共分两个主题，第一主题节奏轻快活泼，旋律灵活，速度较快，刻画了小姐妹俩欢快、活泼的放牧的情景。第二主题音调宽广起伏，速度缓慢，表达了对美丽家乡和幸福生活的赞美。学习这个作品，可以充分感受琵琶的音色特点及音乐表现力。 学情分析： 知识基础 学生对琵琶协奏曲接触的不多，需要反复聆听，熟悉作品特点及其蕴含 的深刻内涵，保护集体财产的感人故事。 能力基础 学生对音乐的基本要素,速度、力度、节奏、情绪等有一定的分辨能力, 能创编律动来表现音乐的情绪和内容。但对于听到的内容进行联想并把 联想的内容用语言表达出来,还有待提高。 思维基础 学生能根据音乐旋律特点，展开想象，在反复聆听中，以及文字的提示 中，加以深入的思考，通过音乐情绪、表现形式感知音乐情感、结构等。 习惯基础 有很好的聆听习惯，能够保持安静聆听音乐，在聆听中带着问题进行思 考，初步运用音乐要素来分析歌曲和乐曲。 教学目标： 一“情感•态度•价值观”目标： 通过乐曲的聆听，感受琵琶的音色特点及音乐表现力。喜欢琵琶演奏的艺术形式。 二“过程与方法”目标： 完整聆听音乐作品，采用视唱、对比等方法，体会鲜明的民族风格。听音乐创编动作，体验天真可爱、通过创编动作表现对音乐形象的理解。 三“知识与技能”目标： 知道作品《草原放牧》是选自琵琶协奏曲《草原小姐妹》 教学重难点：知道《草原放牧》选自琵琶协奏曲《草原小姐妹》，感受琵琶的音色特点及音乐表现力。 教学难点：根据音乐情绪加入动作表现，语言表达。 教学准备：音乐教材、多媒体课件 教学过程： 一、常规训练： 阶段目标：通过发声、气息、听音模唱三项基本训练为熟悉乐曲打基础。 1吸气，呼气，提眉亮眼，注意声音的位置 2“WU”的发声训练：do--sol的练习 要求：口腔打开张圆，声音位置高而统一，有共鸣，循环呼吸。 3.听音，模唱训练（听唱法视唱法相结合） 看着乐谱，聆听音频，全班试着哼唱。轻声高位置 1. 欣赏乐曲 阶段目标：让学生初步感知乐曲的旋律。 （一）聆听乐曲，揭示课题 1.初听乐曲，捕捉音乐信息。 （1）教师提示学生，思考哪个民族音乐？演奏乐器？ 【可能涉及的话题】蒙古族的，琵琶演奏，草原上的歌…… （2）简介演奏乐器--琵琶 琵琶是由“头”与“身”构成，头部包括弦槽、弦轴、山口等。身部包括相位、品位、音箱、覆手等部分。琵琶的音色：穿透力强（衰减小，传得远）。 高音区明亮而富有刚性，中音区柔和而有润音，低音区音质淳厚。 2.再听乐曲，捕捉音乐主题。 （1）教师提议学生二次聆听，教师重点根据音乐的图片配上合适的音乐标题。 【可能涉及的话题】草原之歌、放牧之歌…… （2）揭示主题《草原放牧》. （3）简介音乐及图片： 这是音乐《草原放牧》中龙梅和玉荣的图片。他们曾被拍成电影，搬上舞台，写进小学课本，还写成琵琶协奏曲。当时蒙古族孩子龙梅和玉荣小姐妹为了保护集体的羊群而与暴风雪搏斗的英雄事迹传遍了内蒙古大草原和全国各地。这首协奏曲是以同名电影主题歌和一支内蒙古歌曲的旋律片段作为音乐素材而写成的。 1. 三听乐曲，补充音乐信息。 （1） 教师播放音乐，学生三听音乐，重点提示关注主题音乐和音乐5部分内容及结构。 【可能涉及的话题】哼一哼音乐的主题音乐、5部分音乐内容 （2） 简介5部分内容： ①草原放牧②与暴风雪搏斗③在寒夜中前进④党的关怀记心间⑤千万朵红花遍地开 （3）哼一哼记得的主题音乐 （二）熟悉主题音乐，感受音乐表现力。 1.哼唱主题旋律：你能哼唱出这首乐曲的主旋律吗？出示主旋律 预设问题： ①主题旋律记忆不清解决方法： A. 分段聆听，对比聆听。 B. 不同符号记录，帮助记忆 C. 找出之间的不同，加强记忆。 D. 反复聆听，手势动作辅助。 E.口风琴吹奏第一小节辅助记忆 A.不同符号记录，帮助记忆。 B.手势、动作辅助 C.找出主题音乐的最大不同,手势、动作辅助记忆 ②主题旋律出现的次数不清晰 1. 思考：对比2个主题，说一说两段旋律的不同点。 师生小结：第一主题清新活泼，充满动力，具有浓郁的蒙古族风格；第二主题宽广、抒情，抒发了小姐妹对家乡大草原的热爱。 3.复听乐曲的引子及各个段落。 【可能涉及的话题】引子(圆号)类似号角般的声音 4.培养学生质疑能力：就聆听中容易不明白的问题说明自己的看法。例如：音乐中出现重复的地方到底有多少处？想再进行把握等？ 学生有可能出现的问题是：想再把音乐的各个结构清晰一些；哼着主题旋律