2024届高三第二轮小说阅读基础滚动练2　语言文字运用＋文言基础双练＋名篇名句默写

2024年上学期高三年级语文学科教案 执教：徐慧明 基础滚动练2　语言文字运用＋文言基础双练＋名篇名句默写 第一课时 上课时间： 年 月 日 星期 第 节 教学时数：第 学月 第 课时 教学目标： 1. 基础滚动练，夯实基础，强化语言文字运用、文言基础的规范训练。 2.强化语言文字运用、文言基础文本阅读常见题型的规范训练。 3.培养学生阅读语言文字运用、文言基础类文本的能力，并接受一定的文化熏陶。 教学重点：基础滚动练，夯实基础，强化语言文字运用、文言基础的规范训练。 教学难点：强化语言文字运用、文言基础类文本阅读常见题型的规范训练。培养学生的能力， 教学用具：多媒体课件、班班通 教学过程： 【课前读】《高考必背》高考背诵篇目   活动一：自主学习 1、课前常规默写。 2、阅读《步步高·精准训练》196页1-2题。 活动二：练习讲评 一、语言文字运用 (一)语言文字运用Ⅰ(本题共2小题，10分) 阅读下面的文字，完成1～2题。 据权威机构调查，46%～59%的高三学生会在高考前出现中等以上程度的考前焦虑。过度的考前焦虑会造成学习效率降低、思路不畅、神经衰弱、自我封闭等。那么，如何缓解高考前焦虑呢？A______________________。 心理学的“三脚凳模型”来源于几何学中稳定、坚固、耐压的三角形，由身体冷静、思维自信、精神专注共同构建。有学生考前紧张，手足抖动，不过是身体冷静这一凳子腿较弱的体现；有学生自认能力不足，易气馁放弃，这就是思维自信方面较弱；还有学生在考试时无法集中或容易分散注意力，担心考差，则是精神不专注。学生可从自身最弱处入手，B______________________，强化“三脚凳模型”，积极应对高考。 《战胜考试焦虑》一书提到，①我们可先从“觉察”中把握“三脚凳模型”。②再将功效犹如灭火器的“三种工具”付诸于行动。③使自己保持冷静、自信和专注。具体而言，④如果想提升身体冷静，考生要从身体迹象中觉察自身状态。⑤特别是呼吸紊乱、内心不踏实、感官关闭等迹象都会影响处事状态。⑥培养对自身敏锐的觉察力有助于控制应激水平，⑦所以能帮助我们更好地运用“救火”三工具：一是进行腹式呼吸，用鼻子吸气，感受空气下沉到腹部，再用嘴呼气，感受气体自然释放，重复三次调整呼吸；二是使用着陆技术，感受双脚踩在地面的真实感，以地面为双脚的支撑，或者抓握一个物品，再张开手指，感受其温度与触感；三是充分调动感官，如环顾四周，快速地默念出所见事物，以便全身心地投入当下，远离焦虑。 1．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。(4分) 答案　A“三角凳理论”来帮忙(学生可用“三角凳理论”应对)　 B以此带动另外两方面的变化(进而强化另外两条腿凳) 解析　A处，由前句“如何缓解高考前焦虑呢”可知，此处应填设问的答句，第二段则具体阐释了“三脚凳模型”这一应对方法，因此，应填“‘三角凳理论’来帮忙”等意思相近的句子。B处，第二段前文介绍了“三脚凳模型”的三只脚分别是“由身体冷静、思维自信、精神专注共同构建”，列举了三类学生的具体表现，“从自身最弱处入手”怎么做，然后目的是“强化‘三脚凳模型’”，中间应表达“三脚”中从最弱的一只脚着手带动其他两只脚的意思。 2．文中第三段画波浪线的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。(6分) 答：________________________________________________________________________ 答案　②语意重复，应删掉“付诸于行动”中的“于”，或将“付诸于”改为“付之于”。 ④搭配不当，应将“提升身体冷静”改为“使身体冷静”或“保持身体冷静”。 ⑦不合逻辑，原文无因果关系，应将“所以”改为“也”。 (二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题，10分) 阅读下面的文字，完成3～5题。 我梦见自己在隘巷中行走，衣履破碎，像乞食者。 一条狗在背后叫起来了。 我傲慢地回顾，叱咤说：“吠！住口！你这势利的狗！” “嘻嘻！”他笑了，还接着说，“不敢，愧不如人呢。” “什么！？”我气愤了，觉得这是一个极端的侮辱。 “我惭愧：我终于还不知道分别铜和银；还不知道分别布和绸；还不知道分别官和民；还不知道分别主和奴；还不知道……” 我逃走了。“且慢！我们再谈谈……”他在后面大声挽留。 我一径逃走，尽力地走，直到逃出梦境，躺在自己的床上。 (节选自鲁迅《狗的驳诘》) 3．语言文字运用Ⅰ和Ⅱ中画横线句子，都有“还”，说说二者表意上的不同。(3分) 答：___________________________________