10《绿》课件-2023-2024学年语文四年级下册统编版

10.绿 复习旧知 1.走进作者 艾青 (1910-1996)，原名_______， 被认为是 ________ 的代表诗人之一。主要作品有__________ _________________ 。 蒋正涵 中国现代诗 《艾青诗选》 《大堰河--我的保姆》 复习旧知 通过上节课的学习，我们知道诗人发现了春天有各种各样的绿。这些绿给你什么样的感觉？让我们继续跟着诗人的脚步来到绿色的春天，探索春的美妙。 好像绿色的墨水瓶倒翻了， 到处都是绿的...... 你知道第一小节运用了什么修辞手法？ 没错，是比喻。把“美丽的春色”比喻成“打翻了的墨水瓶”，极具诗情画意。这里省略号的意思是：这么美丽的春色，仁者见仁，智者见智，你自己去想想吧。 精读诗歌 到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇。 大声朗读第二节，注意诗句中含有“绿”的词语，想一想春姑娘都给我们调出了哪些绿色？ 你来读一下这些绿，眼前仿佛出现了什么？ 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 墨绿的翡翠，浅绿的嫩芽，嫩绿的柳条…… 诗人的笔下只有这些绿吗？从哪里可以看出来？ 从省略号可以看出来，还有好多好多的绿色。 这么多的绿集中在一起，会是怎样的一幅画面呢？请有感情朗读课文三、四、五小节。 刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。 所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。 突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起…… 你觉得哪小节写得最有趣？挑选你最喜欢的一节再仔细读读。 刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。 句式相仿，朗朗上口。 想象画面，感受诗的意境。 一阵风吹来， （ ）变成绿色的。 一阵雨冲刷过，（ ）变成绿色的。 小溪潺潺流过，（ ）变成绿色的。 太阳的光芒照射，（ ）也变成绿色的。 微风 雨滴 流水 阳光 学习第4小节，关注“在一起”的句式，读出节奏。 所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。 注意表示动作的词，你读出了什么？将这些词语读得重一些，你感受到了什么？ 集中 挤 重叠 交叉 这么多的绿融合在了一起，你中有我，我中有你。深的、浅的、浓的、淡的……真切地写出了绿的密集。 这里一个“挤”字，运用拟人的手法生动形象地描绘了绿色集中在一起的画面。 请你再次有节奏地读一下这一小节，感受 绿色集中起来的画面。 所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。 在第五小节，诗人又用了一种特殊的修辞手法，同学们知道是什么吗？ 突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起…… 这里诗人再次运用比喻的手法，把“所有的绿色景物在微风吹拂下 摆动”比作“舞蹈教练在指挥学员 跳舞”，写出了一幅充满生机的景象。 省略号的意思是这般景象太美了，都快没法想象了。 课后练习题第二题是“所有的绿就整齐地 按着节、拍飘动在一起……”这句给你带来怎样的感受？ 突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起…… 春风是春的使者，温暖的春风不但吹绿了自然，而且吹到作者的心中，所以他觉得所有的“绿”都飘动了起来。 绿的形态 同学们对比读一读第四、五小节想一想： 第四、第五小节分别属于什么描写？ 第四小节 静态描写 第五小节 动态描写 所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。 突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起…… 读一读课本39页的“阅读链接”， 说一说：艾青笔下的绿给我们留下 很多想象的空间，宗璞笔下的“绿”， 又带给我们怎样的感受？ 阅读链接 艾青的《绿》给我们留下了想象的空间，读了他的作品，我们可以想象出各种绿色，在头脑中呈现出一幅又一幅画面； 宗璞的《绿》采用直接的写实手法，将绿的特点写得非常生动优美、富有生气，通过对树木和小径的描写，写出了“绿”的气势。 同学们，这节课我们具体学习了绿 色的无处不在和绿色的生机。感受到了 绿色的魅力。文中最有创意的部分要数 第三小节，诗人将风、雨、水、阳光也 视为绿色的，真可谓是独具匠心。 总结全文 绿是生命的颜色，是生命的象征。 让我们拥抱绿色，以积极向上的面貌 面对生活，相信生活中处处都有希望！ 1.把诗歌有感情地背诵给家人听。 2.推荐阅读《礁石》《我爱这土地》。 作业超市 $$