第10课《精神的三间小屋》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级上册

青田县温溪镇第一中学 X年级X研课组 第二单元 教学设计（集研时间： ） 课题 《精神的三间小屋》 课型 课时 第1课时共1课时 主备 成员 审核 教学目标 与 核心素养 1、 了解文中“精神的三间小屋”的内涵，理解作者关于构建个体精神世界的观点。 2、 把握比喻论证、正反对比论证的方法，体会其作用。 3、 关注自我内心世界，积极构建个体的精神空间。 4、掌握读读写写词语。 重点难点 P1、P2（即教学目标2、3） 教学资源 PPT 教学环节与师生活动 二次研课 课 前 预 学 给加点的字注音。 麾下( )　 轻觑( )   积攒( )　 沼泽( ) 悲戚( )   焚香( )    濡养(  )  泥泞( )   困厄( ) 显赫（ ）  游弋（ ） 灰烬( ） 蔑视( ) 宽宥 ( )  广袤( ) 鸠占鹊巢 ( )  自惭形秽( )  间不容发 ( )  相得益彰 ( ) 教 学 环 节 一、导入 我们生活的世界，按常规来看，可以被称之为三维空间。空间如此广阔，时间如此漫长，不是我们这些弱小的生命体能够体会得到的。但是，我们人类除了拥有空间感之外，还拥有精神，它能够穿越一切空间和时间，造就一种永恒的力量。那么，人的精神是如何发挥这种作用的呢？那就必须要给人的精神活动以空间。今天我们就来学习毕淑敏的《精神的三间小屋》。 二、作家简介; 毕淑敏，女，祖籍山东，1952年生于新疆伊宁，长在北京，就读于北京外语学院附属学校。17岁赴西藏高原阿里地区当兵，在海拔五千米的高原部队服役11年。历任卫生员，军医，1980年转业回北京。从事医学工作20年后，开始专业写作。共发表作品200余万字，主要有中、短篇小说集《女人之约》《昆仑殇》《预约死亡》，散文集《素面朝天》《提醒幸福》《保持惊奇》等。著有《毕淑敏文集》四卷，长篇小说《红处方》。曾获庄重文文学奖、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报文学奖、台湾第17届联合报文学奖等各种文学奖30余次。国内一级作家，内科主治医师。北京师范大学文学硕士。 三、初读思考： 1、 作者说的是哪三间精神的小屋呢？ a、第一间，盛着我们的爱与恨。 b、第二间，盛放我们的事业。 c、第三间，安放我们的自身。 2、1—6自然段写的是什么？与后文写的精神的三间小屋有什么关联？ 1—3段：是全文的引子，表达了作者对两句名言的感慨与思考。引出对精神空间的理解。 4—6段：由身体活动的空间引出人心灵活动的空间的思考。 3、作者认为应该修建三间精神小屋的原因是什么？ 为了给精神建立栖息地，使人生健康、美丽、庄严、伟大、真诚、完满、永恒。 4、概括19、20段的内容。 总结全文，指出建立精神栖息地是我们的义务和权利，提出扩大精神空间的建议。 四、再读，理清文章思路 第一部分（ 1-6 ）：引出话题——如何布置我们的心灵空间，即建设“精神小屋”。 第二部分（ 7-18）：分析人们的精神世界里应该建立“三间小屋”。 第1层（ 7-9 ）：分析如何建立第一间精神小屋，即盛放着爱和恨的小屋。 第2层（ 10-14）：分析如何建立第二间精神小屋，即盛放着事业的小屋。 第3层（15-18）：分析如何建立第三间精神小屋，即安放我们自身的小屋。 第三部分（19-20）：指出把精神的三间小屋建筑得美观结实的条件，并希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦。 五、三读课文，赏析三间精神小屋 （一）赏析第一间精神小屋 1 第一间精神小屋是什么样的？作者是怎样写的？ · 第一间，盛着我们的爱与恨。 · 思路（怎样写的）： · 作者首先选用两组带有对立情感的排比句，说明这种对比鲜明的爱和恨会将小屋挤得满满的， · 接着又用了几个比喻句形象地写出人生爱恨交织的经历。 · 接下来用一个假设句，告诉人们精神的小屋应多装爱。 · 充分体现了作者如大地、海洋、天空般深广的胸怀。 2 第一间小屋中有爱也有恨，作者希望我们如何处理它们的关系？ · 给爱留下足够的空间。如果这样，“小屋就光明温暖，像一座金色的池塘，有红色的鲤鱼游弋”，就会“祥和”，就会“充满希望”。 （二）赏析第二间精神小屋 1 第二间小屋盛放我们的事业，作者是怎样描述的？ · 作者先列出一组庞大的数字，给人们一