湖北省部分地区2022-2023学年高一下学期期中语文试卷汇编：文言文阅读

文言文阅读 湖北省黄冈市部分高中2022-2023学年高一下学期期中语文试题 （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 （《左传·烛之武退秦师》） 天下之事以利而合者，亦必以利而离。秦、晋连兵而伐郑，郑将亡矣，烛之武出说秦穆公立谈之间存郑于将亡不惟退秦师而又得秦置戍而去何移之速也！烛之武一言使秦穆背晋亲郑、弃强援、附弱国；弃旧恩、召新怨；弃成功、犯危难。非利害深中秦穆之心，讵能若是乎？秦穆之于晋，相与之久也，相信之深也，相结之厚也，一怵于烛之武之利，弃晋如涕唾，亦何有于郑乎？他日利有大于烛之武者，吾知秦穆必翻然从之矣！ （宋·吕祖谦《东莱左传博议》） 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一次是（ ） A. 烛之武出/说秦穆公/立谈之间存郑/于将亡不惟退秦师/而又得秦/置戍而去/何移之速也 B. 烛之武出说秦穆公/立谈之间存郑/于将亡不惟退秦师/而又得秦置戍而去/何移之速也 C 烛之武出/说秦穆公/立谈之间存郑于将亡/不惟退秦师/而又得秦/置戍而去/何移之速也 D. 烛之武出说秦穆公/立谈之间存郑于将亡/不惟退秦师/而又得秦置戍而去/何移之速也 11. 下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “执事”，办事的官员。文中代指对方秦穆公，表示恭敬。同义的词语还有“视事”“下车”等。 B. “东道主”，东方道路上的主人，因郑国在秦国东面，所以自称为“东道主”；今天泛指接待或宴客的主人。 C. “行李”，出行的人，这里指外交使臣；今指旅行出行时携带的衣物等生活用品。 D. “版”，本义是“筑土墙用的夹板”，“设版”，即修筑防御工事；今天的“版”是指印刷书刊、图画的底。 12. 下列对课文内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 烛之武从秦国的立场上劝说秦伯退兵，一开头就指出亡郑于秦无益，紧接着又紧逼一步说明亡郑于秦不仅无益，还十分有害，从而引起对方好感。 B. 双方交战，生死难料，烛之武“夜缒而出”，勇入秦营，其知难而上、义无反顾的冒险精神、牺牲精神，展示了其勇者的形象。 C. 为了报答秦伯，晋侯曾经答应过给秦国两座城池，但未履行诺言。烛之武据此引导秦伯认识到晋的背信弃义与贪得无厌会给秦国带来危险。 D. 从烛之武对形势的分析中可知，晋国的实力比秦国强，这也是促使秦伯最终和郑国结盟的主要原因。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦．将焉取之？ （2）非利害深中秦穆之心，讵能若是乎？ 14. 《左传》有很高的文学价值，善于记述外交辞令，结合文段简要分析烛之武的游说艺术。 【答案】10. D 11. A 12. D 13. （1）现在它已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。如果不使秦国土地亏损，它到哪里去夺取土地？ （2）如果不是利害关系打动了秦穆公的心意，怎么能像这样呢？ 14. ①以利巧攻心理。②以害巧析形势。③以史巧施离间。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：烛之武去出城游说秦穆公，在站着说话的短暂功夫里把郑国从灭亡的边缘挽救回来了，不仅仅使秦军撤退，秦军撤退时还留下了军队援助郑国，改变的多么快啊！ “烛之武”是主语，“出”是“说秦穆公”的目的，两者结合紧密，中间不能断开，在宾语“秦穆公”后断开，排除AC； “立谈之间”是“存郑于将亡”的时间状语，中间不能断开，排除B。 故选D。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.“同义的词语还有‘视事’‘下车’等”错。“视事”，旧时指官吏到职办公。“下车”，旧时指官吏到任。这两个词均为动词，而“执事”为名词，因此，不是同义词。句意：怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。 B.正确。句意：如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上招待过客的主人。 C.正确。句意：出使的人来来往往。 D.正确。句意：然而惠公早上渡过黄河回国，晚上就在那里筑城防御。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“晋国的实力比秦国强，这也是促使秦伯最终和郑国结盟的主要原因”错，“晋国的实力比秦国强”无中生有，文中并未提到。促使秦伯最终和郑国结盟的主要原