05 诗歌鉴赏之形象——2024年高考语文二轮高频考点强化训练卷（天津专用）

2024年高考二轮复习高频考点强化训练卷 05 诗歌鉴赏之形象 【高考真题】 1．【2021·天津试题】阅读下面的词，按要求作答。 念奴娇 用傅安道和朱希真梅词韵 [宋]朱熹 临风一笑，问群芳、谁是真香纯白？独立无朋，算只有、姑射注山头仙客。绝艳谁怜，真心自保，邈与尘缘隔。天然殊胜，不关风露冰雪。 应笑俗李粗桃，无言翻引得、狂蜂轻蝶。争似黄昏闲弄影，清浅一溪霜月。画角吹残，瑶台梦断，直下成休歇。绿阴青子，莫教容易披折。 [注]姑射：神话中的山名，神仙所居之处。 （1）下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．“和”，即和韵，是诗词写作的一种方式。这首词就是朱熹依照傅安道和朱希真梅花词的韵而创作的。 B．词的开篇运用拟人手法，并以问句提起，将梅花与“群芳”比较，突出梅花的清香与洁白。 C．词中写梅花美艳无比，与姑射山仙人相伴；“风露冰雪”的考验赋予了梅花不同寻常的韵致。 D．“画角”“绿阴”数句，写梅花宁愿休歇凋零，也不愿结出青青的梅子而被人折断梅枝。 （2）“黄昏闲弄影，清浅一溪霜月”描绘了怎样的画面？ （3）请指出词人借梅花寄托了怎样的理想人格。 【模拟试题】 2．阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 听雨 陆游 发已成丝齿半摇，灯残香烬夜迢迢。 天河不洗胸中恨，却赖檐头雨滴消。 虞美人·听雨 蒋捷 少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低、断雁叫西风。 而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前、点滴到天明。 （1）下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．陆诗以诗人当时的人生状态起笔；蒋词则以回忆年少时的景象入手。 B．陆诗语言风格平易近人，将听雨之时的心绪表现得真切直白；蒋词以“听雨”为线索，以时间为顺序，表达壮志未酬之悲。 C．陆诗巧妙运用叠词，产生了绵密悠长而又含蓄蕴藉的审美意蕴；蒋词巧妙运用方位名词，依次展现三幅“听雨”的画面。 D．蒋词结尾的“任”字表明词人彻夜听雨，并没有完全超脱，但已具有“欲说还休”的情感调节和心理控制能力。 （2）“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐”描绘了怎样的场面？ （3）两首诗都写“听雨”，但心境却并不相同，请简要概括。 3．阅读下面这首诗，按要求作答。 送项判官 王安石 断芦洲渚落枫桥，渡口沙长过午潮。 山鸟自呼泥滑滑，行人相对马萧萧。 十年长自青衿识，千里来非白璧招①。 握手祝君能强饭，华簪②常得从鸡翘③。 【注】①白璧招：典出自“楚襄王遣使持金十斤，白璧百双，聘庄子为相，庄子固辞”事。②华簪：华，美也；簪，发簪。即华丽的服饰。③鸡翘：鸾旗车的俗称。 （1）下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．这是一首送别诗，前四句借景抒情，后四句叙事抒情，全诗脉络清晰分明。 B．首联“断芦”“落枫”“过午”点出送别的时间，“渡口”点明送别的地点。 C．第五句用典故，写与项判官相识时都没有官职，相差十岁却亲若兄弟。 D．诗歌虚实结合，既有别时场景的描述，又有离别后的思念，感情真挚。 （2）从诗中可以看出项判官是一个怎样的人，作者为他送上了哪些祝愿。 （3）本诗的颔联命意造境别开生面，语言精湛圆熟，请赏析这一联的精妙之处。 4．阅读下面的诗歌，按要求作答。 夜闻觱篥 杜甫 夜闻觱篥沧江上，衰年侧耳情所向。 邻舟一听多感伤，塞曲三更数悲壮。 积雪飞霜此夜寒，孤灯急管复风湍。 君知天地干戈满，不见江湖行路难。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首句点题，“夜闻”点明了时间，“沧江上”点明觱篥声传来的位置。 B．第二句“情所向”即“寻所向”，表现诗人侧耳倾听乐音时愉悦的心境。 C．五、六两句将自然环境与觱篥急促的乐音合写，将诗人的情感推向高潮。 D．全诗内情和外物和谐统一，营造了浓厚的抒情氛围，构成深邃的意境。 （2）颈联描会了一幅怎样的画面？ （3）从全诗看，诗人“多感伤”的原因有哪些？ 5．阅读下面的诗歌，按要求作答。 柳堤 ［明］金銮① 春江水正平，密树听啼莺。 十里笼晴苑，千条锁故营。 雨香飞燕促，风暖落花轻。 更欲劳攀折，年年还自生。 注：①金銮：明代散曲家。陇西（今甘肃）人。嘉靖年间随父侨寓南京。游吴楚淮扬之间。 （1）下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（   ） A．首联点题，写“春江”暗含江边之“堤”，写“密树”点出堤上之“柳”。 B．颔联写柳堤晴日的静景，颈联写雨天的动景，以静写动，突出景物的动态美。 C．颔联承题，“十里”承“春江”，写堤长；“千条”承“密树”，状柳茂。 D．“啼莺”“飞燕”“风暖”“落花”具体生动地描绘出暮春时节的美丽景色。 （2）首联描绘了一幅怎样的画面？ （3）这是一首即景抒情诗，初看起来给人以温馨、愉悦之感，实则“乐景衬哀情”。请结合尾联两句诗的内容，解析作者是如何传达