6.2 集体生活成就我 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

情境三 在小组合作学习中，我的视野更开阔、思维更活 跃了。 思考：元元的成长得益于什么?说明了什么? 集体生活，集体生活成就“我” 情境 一 从村小学来到镇初中，将近一年的寄宿生活大 大 提高了我的生活自理能力。 情境二 早上晨读，受到同学们琅琅读书声的感染，我也 情不自禁地大声朗读起来。 经验交流：元元的成长 “我”和“我们” 作课人：涞源县 第二中学马志敏 成就我 集体 生活 结合教材试析：集体生活能 从哪两个方面成就我? (集体对个人成长的作用) 初试牛刀 合作探究：元元的丢编生活 尊敬的刘老师：您好! 谢谢您推荐我做班级黑板报主编。还记得您曾对我说： “我注意到， 你认真地看每期黑板报，我从你的点评中看出了你的渴望。”担 任黑 板报主编后，征稿、催稿、编辑、版面设计……我忙得不亦乐乎。 为 了编好黑板报，我主动与同学交流、合作，感觉自己比以前开朗了许 多，生活也过得更加充实。我会更加努力做好这份工作，为大家呈现 内容更为丰富的黑板报，让我们的班级生活更加精彩。 再次感谢您! 学生：元元 2 0 2 1 年 3 月 2 0 日 (1)元元是 一 位负责任的黑板报主编吗?你是从哪些方面看出来的? (2) 担任黑板报主编 后， 元元的收获表现在哪些方面 ? (1)元元是 一 位负责任的黑板报主编吗?你是从哪些方面看 出来的? 元元是一位负责任的黑板报主编；他在担任黑板报主编后， 征稿、催稿、编辑、版面设计，忙得不亦乐乎。 ( 2) 担任黑板报主编 后， 元元的收获表现在哪些方面? ①担任黑板报主编，培养和锻炼 了元元负责任的态 度和能力； ②培养了元元主动与同学交流、合作等人际交往的基本态度 和能力； ③元 元体验到了承担责任，做有担当的人带来的充实的生活。 探究分享：元元的玉编生活 一、在集体中涵养品格 1.在集体中涵养什么样的品格?(重点) (1)集体生活可以培养我们负责任 的态度和能力。 (2)集体生活可以培养我们人际交往 的基本态度和能力。 在集体生活中，遇到以下情况，我们应该怎么做? (1)亮亮是少数民族，不吃猪肉 表示理解和尊重 (2)关于班级的值日安排，晓晓跟我的意见不同 认真倾听他的建议，合理的话要采纳 (3)王刚家境贫寒，吃穿十分节俭 表示理解，并在他需要的时候以合理的方式帮助他。 (4)同桌丽丽不小心把我的书包拉链弄坏了 宽容，说一声“没关系” 自 主 探 究 ：2.怎样在集体中涵养品格? 结合元元及自身实际进行总结：应怎样在集体中涵养品格? ①我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任 感 ，做有担当的人。 ②我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容 ，学 会友好相处。 二、 在集体中发展个性 名 个人是否完满，是由个人跟周围世界的交往与 言联系是否完满决定的。 ——苏霍姆林斯基 解 个性和集体融合起来，不会失去个性，相反， 析只有在集体中，个性才能得到高度的觉醒和完善。 <法>巴比塞 你是如何理解上面这两句名言的? ①集体生活为我们搭建起与他人，与世界，交往 的平台。在这个平台上，我们展示自己的个性 ， 发展自己的个性，不断认识和完善自我。 所谓个性就是个别性、个人性， 就是一个人在思想、性格、品质、意 志、情感、态度等方面不同于其他人 的特质，这个特质表现于外就是他的 言语方式、行为方式和情感方式等等. 二、 在集体中发展个性 小问题 1.什么是个性? 你知道吗? ②人与人之间的差异是我们发展和完善 个性的“明镜”,是集体生活中重要的 学习资源。我们要包容他人的不同，学 习他人的优点 ，有助于我们完善个性。 你如何看待这几个同学的个性特点? 我们应怎 样正确对待这种差异性? 为什么? 运用经验 思维敏捷， 生性好动! 纪律性强， 过于腼腆! 为人直率， 有时鲁莽! ③ 实现集体共同目标，也为个人发展提供了条件和可能。 作为集体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自 主发展，使自己的个性不断丰富。 >葛菲和顾俊个性不同，为什么配合能够如此默契? 因为她们两个人有着共同的目标，那就是获得世界冠军，为祖国争光， 为中国的羽毛球事业争光。 > 为集体、国家争光的同时，她们自己从中得到了什么? 她们成为了世界冠军，获得了荣誉，实现了人生价值。 葛菲和顾俊是我国羽毛球双打搭档，曾经叱咤 ≤ 对 + 二 儿 土 店 共 田 土 宪 实 突 支 鼓 土 乙 上 四上 阅读感悟 ①集体生活为个性发展搭建平台。 ②集体中人与人之间的差异是我们完善个性的重要学习资源。 ③实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。 2.为什么要在集体中发展个性?