7.2 节奏与旋律 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

七年级道德与法治下册 第七课共奏和谐乐章 7.2节奏与旋律 自 主 预 习 1.检测课前预习情况 2.总结分析预习问题 3.提出具体要求 主 要 概 念 、 关 键 词 第七课第一框 1。单音与和声 ①个人意愿、集体规则②个人(单音)、集体(和声) ③集体不合适宜(不合理)规程④个人利益、集体利益( 集体主义》 ⑤个人与他人 关键词：三大关系两大问题 关系矛盾、冲突 处理方法 1.个人意愿与集体规则的关系? 2.个人利益与集体利益关系? .个人与他人的关系? 1.个人单音与集体和声的问题? 2.个人与集体不合理(不合时 宜)规则的问题 1.关系的表现：和谐矛盾 2.矛盾产生原因、表现 3.处理矛盾的方法? 4.处理好关系的作用。 1.是什么 2.三大 关系 厘清知识逻辑，构建知识框架 如何做到让和声更美? 单音与和声 3.两大 问题 单音与和声 个人意愿与集体规则 关 系 原 因 一 方有不正当 或不合理要求； 个人和集体需 要不同 解 决办 法 个人意愿服从 集体要求；理 解集体要求 ， 反思个人意愿 恰当方式 表达意见 处理好个人利益 和集体利益关系 本质上 一 致 处理好与 他人关系 集体规则的重 要性；两者 一 致，乐于遵守 和维护 根据知识逻辑，制作思维导图 保护个人正当利益 反对极端个人主义 发生冲突时， 坚持集体主义 让和声更美 做 法 存在矛盾 和冲突 做好自己 遵守规则 第七课第二框 主 要 概 念 、 关 键 词 概念： 1.节奏与旋律 ①角色与责任(节奏) ②集体旋律、 ③小群体 关 键 词 ： 关系 矛盾冲突处理方法 1.我在不同集体中的角色与责任? 2.个人节奏与集体旋律之间的关系 3如何处理不同集体的角色冲突? 1. 小群体的产生及对个人的意义 2.小群体对集体的影响 3.小团体主义的产生、正确对待 厘清知识逻辑，构建知识框架 集体中的小 群体 我在多个 集体中 节奏与旋律 根据知识逻辑，制作思维导图 节奏与旋律 个人节奏 与集体旋 律的关系 和谐时顺利融入 差异时调整自己 无法统一带来烦恼 考虑关注点、重要性、紧迫程度 从整体利益、集体利益出发 调整自己的节奏 体会到归属感和安全感 互学共进，增长才干 感受集体生活的美好 我在多个集体中 集体中的小群体 形成 志趣相投 个性相似 生活背景类似 做法 明辨是非，坚持集体主义 排解角色 冲突 方法 产生矛盾和 冲突，形成 小团体主义 响 显 消极 积极 夕 课堂探究 深度研究问题，落实核心素养 七年级道德与法治下册 第七课共奏和谐乐章 7.2节奏与旋律 厦门六中合唱团 厦门六中合唱团迄今为止已经组团二十 多 年，成员平均年龄只有十几岁，2017年， 厦门六中合唱团因一首《青花瓷》火爆全 网。合唱团的爆火离不开两位老师一高至 凡徐聪的指导。合唱团采用阿卡贝拉的演 绎方式，做无伴奏、多声部的合唱。 合唱团老师总是用一些“怪招”吸引孩 子们进入音乐课堂，比如带些红酒软木塞 到课堂，让学生咬住发音，训练腔体共鸣；或 者让学生们用气息将纸片贴在墙上。 厦门六中合唱团(Xiamen No.6 High School Youth Choir)成立于1995年，并于2014年 组建室内混声合唱团。现役团员40多人均由热爱音乐的在校学生组成。六中合咽团以 演唱现代风格的合唱作品为主，坚持每学年排演一台专场音乐会。 不要忘记你的眼睛-正确解决角色冲突 越过谎言去拥抱你-寻找合适的小群体 当我迷失在黑夜里-远离江湖气的团体 总议题 探究“厦门六中合唱团”爆火的背后 子议题1 子议题2 子议题3 不同的集体不同的角色 【 被 采 访 人 一 吴 瑞 潮 】 对于高中的回忆几乎就是由学习、学生 会和合唱团组成。在合唱团里坚定了自己 对音乐的理想；在学生会里认识了志同道合 的朋友。还记得直到深夜都灯火通明的音 乐教室，还记得做学生工作汇报时那个闪 闪发光的自己……这一幕幕都是自己为了目 标努力所留下的印记，感谢在中学时期遇 见的所有人，经历的所有美好。 思考：吴同学在高中时期扮演了哪些角色? 女低音声部长|吴瑞潮考入中国美术学院音乐系 承担什么样的责任? 所属集体扮演的角色 合 唱 团 ，女生低音部 部长 承担的责任(任务) ▶参加合唱训练 所属集体 扮演的角色 ▶学校 ▶学生 承担的责任(任务) ▶完成学习任务 所属集体 扮演的角色 ▶学生会 ，学生干部 承担的责任(任务) ▶完成学生会工作 我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。 在不同的集体中，我们扮演着不同的角色，承担着不同的责