7.2 节奏与旋律 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

7.2 节奏与旋律 个人节奏与集体旋律的关系? 如何解决集体中角色的冲突? 小群体的形成、作用、影响? 什么是小团体；如何处理与集体主义的冲突? 要求：阅读教材P66-70, 在课本上标记问题要点。 (3分钟) 自主学习 1 2 3 4 我在多个集体中 晒一晒你在不同集体中的角色。 (家庭、学校、社会……) 子女、孙子女、哥姐弟妹 ●●● 班级成员、班干部、学生会 干部、运动员、社团成员、 值日生、团员、 …… 兴趣班成员、志愿者、读者、乘 客、顾客、 …… 我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。 在不同的集体中，我们扮演不同角色，承担不同责任。 ①我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的 旋律。 ②在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同 的责任 。 1.为什么会产生角色冲突 ? P67 上 ( 集体、角色、责任的关系) 啊!!已经7点30了，赶 紧起床，要迟到了……真 不想起床! 期中考试了?提纲还没开 始背…… 晚饭后，休息娱乐一下， 玩玩游戏好了……一下子 就到10点了，道法作业还 没写! 以上材料说明什么和什 么之间关系? 个人节奏与集体旋律 我学习跟不上同班同 学，我只好转学了…… 智能机不会用，我 们老人会用老年机 就不错了。 顺利 融入 集体 谐 与集 体节 奏矛 盾 探究活动 个人节奏与集体旋律的关系 与集 体节 奏和 调整 节奏 带来 烦恼 2.如何认识个人的生活节奏和集体旋律的关系? 1.每个人都有自己的节奏，当自己的节奏和集体的旋律和 谐时 ，我们就可以顺利地融入集体。 2.当自己的节奏和集体的旋律不和谐时，我们需要调整自己 的节奏。 3.当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时， 角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。 教材P6₇ ~68 情景一 小倩两周前给校长写了一封信。 在信中，她结合自己所在班级存在的 问题，提出改进学校工作的建议。她 的做法得到校长的肯定，却遭到一些 同学的讥讽，有人甚至认为她“出卖 了班集体。 情景二 小鑫昨天上学迟到了，被学校 值周生“逮”个正着。她“灵机 一动”,故意报错自己的班级。 有的同学说： “小鑫真棒!维护 了我们班的荣誉。 小倩没有出卖班集体，小鑫也没有做到维护班集体的荣誉。 因为当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应 从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利 益服从集体利益。 > 小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否“维护”了班集体 的荣誉?为什么? > 在上述情境中，除了班集体，还有哪些集体? 还有学校这个集体。 3.如何正确处理不同集体的角色冲突?P68①②③ ①角色冲突带来烦恼时，通常考虑自己更关注哪个集体，或在其中 的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧 迫程度等。 ( 四个“考虑因素” ) ②遇到不同集体之间的矛盾时，应从整体利益出发，自觉地让局部 利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。 (一个“出发点” ,两个“服从” ) ③我们会在不断调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集 体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集 体生活带给我们成长的快乐。 ( 一个调整) 板块二：集体中的小群体 志趣相投 喜欢阅读的同学常聚在一起，彼此分享好书及读后感 经常一起交流，他们还参加了校文学社。 父母不在身边，我们几个人都在学校住宿。我们经常 起上下学，周末一起玩，相处很融洽，令人羡慕。 个性相似 4. 小群体的形成?P69H 在集体生活中， 一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学， 往 往自觉或不自觉地形成小群体。 班上有几个同学平时沉默寡言，但他们行动一致， 一 一起学习，关系越来越好，生活上也互相帮助。 生活背景类似 ①在小群体中，彼此相互接纳 ，相互欣赏，找到 自己的位置，体会到归 属 感和安全感。 ②在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟 通 ，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互 学共进中增长才干。 ③当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们 就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集 “小群体”有什么影响?(积极作用)? 体的建设。 消极影响：(1) 当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会产生与小群体之外 的其他同学的矛盾和冲突 ，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。 (2) 小群体内成员之间的友谊如果 沾染上江湖义气 ，这样的小群体往往会将自身利益 置于集体利益之上，沦为小团体主义。 班上我们几个男同学行动一致 ，一下课便聚在一起，只要其中一人与他人 发生争端 ，另外几个人马上出手相助，好兄弟就要将义气。 请你说一说：上述小群体会对集体造成什么影响? 我们的爸妈