14.1《促织》教案 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

第六单元14.1促织教案 【教学目标】 1. 掌握重点的文言实词、虚词归纳一词多义、词类活用现象。 2. 理清本文跌宕起伏、曲折多变的情节,品味人物描写细腻传神的语言。 3.通过了解作者生平、时代背景,理解本文现实主义与浪漫主义相结合,以前朝“治世” 殃民之事揭露“康熙盛世”黑暗现实的创作构思。 【教学重难点】 1. 掌握重点的文言实词、虚词,归纳一词多义、词类活用现象。 2. 理清本文跌宕起伏、曲折多变的情节,品味人物描写细腻传神的语言 【新课导入】 “画人面鬼高人一等,刺贪刺虐入骨三分。” 这两行文字是郭沫若为蒲松龄纪念馆“聊斋堂”写的对联。蒲松龄是我国清代著名文学家 他的《聊斋志异》是传世的不朽之作 “画人面鬼”,指《聊斋志异》的题材内容,借狐鬼故事来达到“刺贪刺虐”的目的:“高人 一等”,是评价蒲松龄在文学史上的杰出贡献:“入骨三分”,则高度概括了他创作的特色和卓 越成就。今天,我们将要学习他的名篇《促织》,看看这个评价是否恰当?希望同学们学后都 能谈谈自己的见解。 【写作背景】 这篇小说写的是明代宣德年间,其实大有深意。“宣德治世.宣宗命主....顾以草虫纤物 殃民至此耶?惜哉!抑传闻失实耶?”这是跟作者同时代的诗坛宗师王渔洋写在《聊斋志异》 手稿本上的一条评语。王渔洋为什么要强调宣德年间是“治世”,宣宗是“今主”即“明君”呢?显 然他的用意,是要提醒读者读《促织》时要联系眼前的现实。康熙年间正是清代的“盛世”,康 熙本人正被目为“英主”。可当时的统治集团和康熙本人同样追求“声色犬马”,酷爱“斗鸡戏虫” 至今传下来的斗蟋蜂贫,以康、乾年间制作最精,康熙时更有以制贫扬名于世的。可见作 者的创作意图,实际上是在借讲前朝“今主”当政的“治世”时代的事,来揭露“当时”“英主”当 政的“盛世”的黑暗现实。“每责一头,辄倾数家之产”,当是目有所睹:“天子偶用一物”,更是 特有所指,不是泛泛议论。这正反映了蒲松龄思想的深刻处,“治世”“盛世”尚且如此,那“庸 主”当政的“衰世“就不用说了。 【作者介绍】 蒲松龄(1640~1715),清代著名文学家,山东淄川(今淄博市)蒲家庄人,字留仙 一字剑臣,号柳泉居士。出身于一个逐渐没落的地主家庭。从小热衷功名,19岁参加科举考 试,连中县、府、道的第一,但此后却屡试不第,挤不进官场。他经短期地在江苏扬州府宝 应具做过幕宾,大半生都基本上在家乡过着清苦的塾师生活,直到72岁时才补了一个贡生 蒲松龄和人民接触的机会较多,对统治阶级的种种罪恶有所不满,尤其是对科举制度的不 合理深有体验。蒲松龄20岁左右开始创作文言短篇小说集《聊斋志异》,40岁左右基本完 成,以后不断有所修改和增补,直到死前为止。这部作品是他一生心血的结晶,共有短篇小说 431篇,其内容大致有四部分:一、怀着对现实社会的愤薄情绪,揭露、嘲讽贪官污吏、恶 霸豪绅贪梦狠毒的脸,譬如《促织》、《席方平》、《商三官》、《向呆》。二、讽刺科举 勾画出考官们昏庸贪梦的面目与考场中营私舞弊,如《司文郎》、《考弊司》、《书痴》等篇。 三、歌颂、描绘坚贞、纯洁的爱情及底层妇女、穷书生,有《鸦头》、《细侯》等。《聊斋志 异》中相当多狐鬼精灵与人的恋爱故事,颇具浪漫情调,塑造了很多容貌美丽、心灵纯洁的女 狐形象,如红玉、婴宁、香玉、青风、娇哪、连香等。四、有些短篇是阐释伦理道德的寓意故 事,如《画皮》、《劳山道士》等。 “聊斋”是他的书房名,据说他在书房外摆摊招待路人以搜集民间故事。“志”即是“记” “异”指“异闻”。他自言“才非干宝,雅爱搜神,情同黄州,喜人谈鬼,闲则命笔,因以成编。 久之,四方同人又以邮筒相寄,因而物以好聚,所积益彩。” 《聊斋志异》收集了大量的民间神话传说并加以加工,书中极大部分以狐仙鬼怪、鱼精花 妖为题材,用以讽刺现实,寄托孤愤。正如该书自序所说:“集为表,妄续幽冥之录;浮白 载笔,仅成孤愤之书。寄托如此,亦是悲矣。”诚如郭沫若为蒲松龄纪念馆“聊斋堂”写的对联 所言:“面人画鬼高人一等,刺贪刺虐入骨三分。” 《促织》是《聊斋志异》中的名篇,作者通过写成名一家被官府逼迫交纳蟋蜂以致倾家荡 产.但又终于致富的故事,深刻揭露了封建役的残酷,辛棘讽刺"一人飞升,仙及鸡犬”的丑 剧,有深刻的社会意义。 《聊斋志异》是中国文学史上由刘义庆《世说新语》志人志怪小说开创的笔记小说的高峰 成名后出现了一系列仿作,其中尤以纪昀的《阅微草堂笔记》和袁枚的《子不语》最出名。 蒲松龄有意模仿司马迁的《史记》“太史公日”笔法,在许多篇小说的最后都带上了“异史 氏曰”来进行议论。 【题目解说】 “促织”,蟋蜂的别名。以“促织”为题,点明写作对象,表明文章内容是围绕“促织”展开的 【层次结构】 序幕(起因):第1段朝廷征促织“征虫” 开端:第2段成名被摊派