第13课 清朝前中期的鼎盛与危机教学设计--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上册

课题名称 第13课 清朝前中期的鼎盛与危机 课型 新授课 课程标准要求 1.识记层次：通过了解明清时期统一全国和经略边疆的相关举措，知道南海诸岛、台湾及其包括钓鱼岛在内的附属岛屿是中国版图一部分。 2.理解层次：认识这一时期统一多民族国家版图奠定的重要意义，了解世界的变化对中国的影响，认识中国社会面临的危机。 教材分析 1.宏观层面：本科位于第四单元明清中国版图的奠定与面临的挑战，在这一单元中地位极其重要，起到承上启下的作用，上启清朝的统一，下启中国近代落后挨打的屈辱史，所以本课在本书中也起到了承前期后的作用。 2.微观层面：本课分为三个子目的内容，康乾时期的君主专制发展使得国家政治稳定，为疆域的奠定提供了有力的支持，而统治所面临的危机又为清朝后期的落后挨打局面埋下了隐患。三个子目之间呈递进关系。 学情分析 对于高一年级的学生来说，关于清朝君主专制的相关知识，他们应该比较熟悉，而对于清朝疆域奠定的举措也比较好理解，但是对于统治危机出现的原因，由于高一的学生认知水平有限，理解起来会比较的费力，因而，要把这一部分内容讲清楚。 教学目标 （1）时空观念：通过对清朝治理边疆的时间和措施的学习，知道清朝疆域奠定的时间和空间范围，提升时空观念的核心素养。 （3）史料实证：通过对史料的分析，探究出奏折制度和军机处的特点和作用。提升史料实证的核心素养。 （4）家国情怀：通过清朝疆域面积与现在疆域面积的对比，发现其中的不同，并寻找其中的历史原因，从而树立忧患意识，居安思危，为保护我国领土完整而努力，提升家国情怀的核心素养。 教学重难点 重点：经略边疆的举措，君主专制的加强，统治危机 难点：清朝疆域奠定的历史意义，统治危机出现的原因。 教学方法 教法；1.讲授法；2.合作探究法；3.史料分析法；4.图示法。 学法：1.自主学习法；2.探究学习法；3.合作学习法。 教学资源 多媒体课件，马戛尔尼访华剧本和进贡物品的图片 课时 一课时 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 请同学们观看视频思考， 清朝鼎盛的表现在哪些方面？ 总结：疆域的扩大，人口的增长，进一步巩固了国家的统治，历史上将这一段时期称为康乾盛世。盛世下面又隐藏着那些危机呢？今天我们就从疆域变迁的角度，一起来探究清朝前中期的鼎盛与危机。 观看视频。 生1：出现了康乾盛世。 生2：疆域拓展，人口增加。 视频导课，提升学生的兴趣，吸引学生的注意力。 新课教学 在PPT上呈现课程标准对本课的要求。 认真阅读 让学生明确学习目标，有的放矢地展开本节课的学习。 以疆域为核心，本课分为三方面的内容，第一、疆域鼎盛形成的原因，第二、疆域鼎盛形成的过程，第三、晚清时期疆域被列强瓜分的原因。 认真听讲，梳理本课的逻辑 让学生知道本课的主线所在 请同学们思考清朝清中期疆域鼎盛形成的原因有哪些？ 生1：政治稳定。 生2：军事实力强大。 一、疆域鼎盛形成的原因 清朝疆域鼎盛形成还有其他方面的原因吗？ 材料一：君主专制的不断强化, 并非一无是处, 在特定情况下也能够提高决策效率。以乾隆帝平定准噶尔叛乱这一事件为例, 就凸显出决策者还是应该具备起码的担当意识的。正是乾隆帝紧紧抓住准部内乱这一稍纵即逝的大好机会, 痛斥懦臣, 力排浮议, 乾纲独断, 坚持用兵, 并在获胜后审时度势, 革除回部旧制, 驻兵屯田, 设官建制, 最终开拓疆土二万余里, 对稳定西北形势, 奠定近代中国版图居功甚伟。 ——赵冠峰《明清君主专制加强再探》 总结：君主专制的强化为清朝的疆域奠定提供了有力的保障。 过渡：清朝统治者是如何进一步强化君主专制的呢？请同学们结合课本78页的内容来回答。 总结：清朝通过实行奏折制度和设立军机处来加强了君主专制。 提问：那么什么是奏折制度呢？奏折制度有什么样的特点，并起到了什么样的作用呢？ 材料二：盖以国家事务殷繁，人情弊端种种，诸臣有陈奏之心，或有不便显言之处，故令……密陈朕（雍正帝）前……欲以众人之耳目，为朕之耳目，使民隐得闻，万事就理。 ——《清通鉴》卷86 材料三： 雍正帝……藉奏折搜集情报……故虽深居大内，而于各地官僚之作为，无不了如指掌…… 可称之为奏折政治 ——（日）佐伯富 总结：奏折制度的特点：机密、迅速 作用是：提高决策效率，广泛获取信息，强化对官僚机构控制。 过渡：为了进一步加强君主专制，在雍正帝时期，设立的一个专门处理西北军务的机构-军机处。 提问：军机处有什么特点，并对清朝的政治发展起到了什么作用？ 材料四：军机处……的长处，简单说来，可归结为简、速、密三字。 ——《中国政治制度通史·清代卷》 材料五： (军机大臣