1.1思维的含义与特征课件-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修3逻辑与思维

《逻辑与思维》 科学思维 总论 分论 逻辑思维规则 辩证思维方法 方法 创新思维能力 运用 运用 第1课 走进思维世界 第一单元 树立科学思维观念 第1框 思维的含义与特征 学习目标 1.初识思维，了解思维的含义，区分广义的思维与狭义的思维。 2.掌握逻辑思维的类型，明确掌握思维方式的意义。 3.明确思维的基本特征，掌握思维和实践的关系。（重、难点） 思维的含义 01 4 （一）思维的含义 1.思维是人的特有属性，人的思维存在具有普遍性 思维是人的特有属性：由于有思维参与其中的人类社会实践，人成了万物之灵。 人的思维存在具有普遍性：只要我们在“想”、在“考虑”，就能切身地体会到我们在思维。 意识 认识 感性认识 理性认识 感觉、知觉、表象 概念、判断、推理 广义“思维” （初级阶段） （高级阶段） 5 （1）黄河之神河伯由欣然自喜到望洋兴叹，这种心态变化的原因是什么? 《庄子.秋水》载： 秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马。 于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海。东面而视，不见水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰:"野语有之曰:'闻道百以为莫己若'者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者，始吾弗信，今吾睹子之难穷也，吾非至于子之门则殆矣，吾长见笑于大方之家。" 探究与分享 ①欣然自喜的原因：河伯以其感性认识感知自己的广阔。 ②后来望洋兴叹的原因：河伯到北海后又产生了新的认识，看到更广阔的海。 ③这种态度的变化原因：是由于他对所看到的现象进行比较，认识到之前自己的认识是错误的。认识到自己的错误，是其态度变化的思维原因。 6 （2）除了亲历感知之外，我们还有哪些办法突破井底之蛙、夏天之虫的思维局限？ 《庄子.秋水》载： 秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马。 于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海。东面而视，不见水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰:"野语有之曰:'闻道百以为莫己若'者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者，始吾弗信，今吾睹子之难穷也，吾非至于子之门则殆矣，吾长见笑于大方之家。" 北海若曰:"井蛙不可以语于海者，拘于虚也;夏虫不可以语于冰者，笃于时也;曲士不可以语于道者，束于教也。今尔出于崖涘，观于大海，乃知尔丑，尔将可与语大理矣。 探究与分享 井底之蛙、夏天的虫等由于它们认识的局限，而不能知道感知范围之外的事物。 运用思维的间接性，通过学习人类思想的成果，弥补个体感性认识中思维的局限，获得超越个体感知能力之外的更广泛、更深刻的理性认识。 河伯看到的黄河和大海， 井底之蛙和夏虫的认识 感性认识 7 探究与分享 有这样一道推理能力测试题。一位想招聘助手的商人，将前来应聘的A、B两人带进办公室,向他们展示了2顶红色,3顶黑色的帽子，然后,他关掉灯,在一片漆黑的情况下,要求A和B各摸一顶帽子戴上,他自己也戴了一顶,并将其余两顶藏了起来.开灯后,商人要A、B尽快说出各自头上戴的是什么颜色的帽子.A、B看到商人戴的是红色帽子.过了一会儿，A喊道：我戴的是黑帽子.商人询问了A的推理后,决定录用A。 （1）A是如何得出他的结论的？ （2）在相同的条件下，A为什么表现得比B好？ 商人戴的是红色帽子 2 3 已知： 如果对方戴着红帽子，则可以马上推出答案，自己帽子肯定是黑色的。 而两人都没有马上做出结论，而是“过了一会儿”，由此可以推断，对方看到的也是黑帽子。 两个人面对的条件完全相同，谁能更快地说出正确答案，说明谁的思维速度更快，推理能力更强，谁表现得就更好。 A对帽子颜色的推理过程 理性认识 （狭义的思维） 8 2.思维的含义 （1）广义的思维与意识(认识)同义，既包括感性认识也包括理性认识。感性认识是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映，是认识的初级阶段。 （2）狭义的思维与理性认识同义。“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。 意识 认识 感性认识 理性认识 感觉、知觉、表象 概念、判断、推理 广义“思维” （初级阶段） （高级阶段） 狭义 “思维” 9 回顾：感性认识与理性认识 感性认识 理性认识 区 别 内容 是对事物现象、外部联系的认识 是对事物本质规律、内在联系的认识 形式 感性认识以人的感觉器官直接反映事物，感觉、知觉、表象 理性认识只能由人的理性思维去把握，概念、判断、推理 阶段 认识的初级阶段 认识的高级阶段 特点 直接性和形象性 间接性和抽象性 联 系 ①理性认识依赖于感性认识。因为感性认识是理性认识的起点，建立在感性认识基础上的理性认识才是真实可靠的，