《蜀相》课件 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

唐代最强双子星,仙圣风流“蜀”生平 学案反馈: 存在问题: 1.情感基调、诗歌风格 用词分不清 2.诗歌鉴赏答题思路不清晰,点不全 3.课外阅读诗歌审题不明 共性问题点播: 诗歌由感而发,诗歌的感情基调即写作诗歌的感情推动力,正是这种力量推动了诗歌创作,奠定了全篇基调 诗歌的风格即因诗歌表达手法和叙事角度而产生的手法差异. 1.诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性。 风格是多种多样的,不同诗人或同一诗人不同时期的作品往往表现出不同的风格。 情感基调: 在描写或抒情的语句中或语段中,往往要表现出一种特定的意境,或喜或悲,或褒或贬,或明快或低沉,在同一段文字里,都应保持一致,做到情景相融,才能使整段语句连贯衔接。 诗歌常见的感情基调:欢快、忧愁、寂寞、伤感、恬淡、闲适、激愤、思念、激昂、消沉等。 感情基调即为诗人在写诗的时候心中的所触所感,一般要通过景物来表现出来,而读者再读诗歌时也会产生一个从心底而来的共鸣。 情感基调: 在描写或抒情的语句中或语段中,往往要表现出一种特定的意境,或喜或悲,或褒或贬,或明快或低沉,在同一段文字里,都应保持一致,做到情景相融,才能使整段语句连贯衔接。 诗歌常见的感情基调:欢快、忧愁、寂寞、伤感、恬淡、闲适、激愤、思念、激昂、消沉等。 感情基调即为诗人在写诗的时候心中的所触所感,一般要通过景物来表现出来,而读者再读诗歌时也会产生一个从心底而来的共鸣。 清新自然、朴实无华 华美绚丽、明白晓畅 多用口语、简练生动 婉约缠绵、委婉含蓄 雄浑豪放、慷慨悲凉 豪迈奔放、沉郁顿挫 ...... 诗歌风格: (1)边塞诗:悲凉慷慨; (2)讽喻诗:沉郁激愤; (3)咏史诗:雄浑壮阔; (4)田园诗:恬淡宁谧; (5)山水诗:清新优美; (6)宫廷诗:缠绵宛转。 诗词类别及其语言风格 常见诗人及其语言风格 白居易:通俗易懂; 岑参:雄奇瑰丽; 刘禹锡:清新豪丽; 王维:恬淡优美; 李商隐:幽婉典丽; 李白:飘逸豪放; 温庭筠:精巧艳丽; 杜甫:沉郁顿挫; 柳永:伤感缠绵; 苏轼:豪放旷达; 秦观:清丽典雅; 黄庭坚:瘦硬新奇; 陆游:雄放流畅; 李清照:凄婉清丽; 辛弃疾:沉郁豪放。 语言风格“4注意” ①要从诗歌语言的格调、色彩、境界等角度入手。 ②要关注作者一贯的语言风格。 ③要关注诗歌本身的语言风格。可以先回忆常见的风格有哪些,然后逐一比对,得出结论。 ④要关注题干的提示。题干如果已经暗示了某种语言风格,我们只需从用词、手法、情感等方面分析诗歌是如何体现这种风格的即可。 蜀 相 杜甫 11 第壹部分 知人论世 蜀 相 12 壹 杜甫,字子美,世称杜工部,自号少陵野老,河南巩义人。 唐代伟大的现实主义诗人。被誉为“诗圣”(忧国忧民、人格高尚、诗艺精湛)、“诗史”(他的诗广泛深刻地反映了“安史之乱”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌),诗风沉郁顿挫(沉郁:情感深沉蕴藉;顿挫:语言刚劲、音调铿锵、章法多变) 生于“奉儒守官”的家庭, 13 颠沛流离 安史之乱爆委带着家人,颠沛流离。“国破山河在,感时花溅 恨别鸟惊心。城春草木深。”(《春望》) 解题 咏史怀古诗 律诗一般前两联写景,后两联抒情。 诗人欲写诸葛武侯祠吊古,但题为“蜀相”而非“武侯祠”,有何深意? 杜甫的目的是咏人而非咏物。写祠也是为写人,“诸葛祠”比较冷静客观,本诗不是单纯的历史记录,而寄托了作者对诸葛亮的崇高敬意,因此以“蜀相”为题带有深沉的敬佩之情与真诚的缅怀之意。 律诗属于近体诗的一种,因其在字句、押韵、平仄、对仗等方面都有严格规定而得名。 律诗整齐划一,每句或五言,或七言,分别称五言律诗(五律)、七言律诗(七律)。通常每首八句,超过八句的,称为排律或长律。以八句完篇的律诗,每两句成一联,计四联,习惯上称第一联为首联,第二联为颔联,第三联为颈联,第四联为尾联。每联的上句为出句,下句为对句。 律诗特征: 首联:起,即起事。或自然描述,或交代事情的起因、时间、地点等,引出下文。 颔联:承,是起句的延伸。承接开头,或写景,或抒情,语气和缓,与上句自然衔接。 颈联:转,是诗意的转折变换。往往体现为由物及人、由景及情、由事及理的思路上的转换。“转笔”的作用是陡生波澜,有起有伏,避免平铺直叙。形式有:进一层转,推开一层转,反转。 尾联:合,是合笔,是结句。是前面诗意的最后合成。合句是诗人思想感情抒发的凝结点,常常有点明题旨、收束全诗的作用。 律诗的章法讲究起、承、转、合。 第贰部分 解读诗歌 蜀 相 17 思考: 1.丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。“寻”体现了诗人怎样的情感?描写郁郁葱葱的翠柏有什么作用? 2.颔联“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音”“空和白”两字一用,境界全出。试作简要分析。 3.颈联:“三顾频烦天下计,两朝开济老臣心”赏析典