第8课 欧洲的思想解放运动 课件--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

第四单元 资本主义制度的确立 第8课：欧洲的思想解放运动 一、文 艺 复 兴 二、宗 教 改 革 课文结构 三、近代科学的兴起 四、启 蒙 运 动 唯物史观 通过了解文艺复兴、宗教改革、近代科学的兴起、启蒙运动,认识一定时期的思想文化与这一时期政治、经济相互作用的关系。 时空观念 理清文艺复兴、宗教改革与启蒙运动所体现的纵向线索,认识西方人文精神走向纵深的历史趋势。 史料实证 结合史料,归纳文艺复兴、宗教改革、启蒙运动的主要表现和相关代表人物的思想、主张;把握近代以来欧洲思想解放、科学兴起的重要意义。 历史解释 解读文艺复兴的本质内涵、马丁·路德与启蒙运动思想家所提出的主要主张的实质; 理解近代西欧思想解放运动与资本主义经济发展、资产阶级革命的内在联系。 家国情怀 通过中西对比,认识到人文主义精神是重要的人类文化遗产建立心系国家的责任意识,培养正确对待和汲取人类优秀文化成果的情怀,提升自身文化自信。 教学目标与核心素养 时空线索 突出人的地位与作用 BC5C 哲学三杰 14C 文学三杰 15C 美术三杰 文艺复兴（14C-17C） 15C后期 莎士比亚 16C 强调信仰获救，追求信仰的自由 1517年 95论纲 17C 宗教改革 启蒙运动（17、18） 18C 1687年牛顿经典力学 18C后期 启蒙运动扩展 【一个主题】人文主义 【三大阶段】人文主义的兴起（文艺复兴及扩展到欧洲各地）、人文主义的发展（宗教改革）、人文主义的成熟（启蒙运动） 【四大事件】文艺复兴、宗教改革、近代科学兴起、启蒙运动 人文主义起源 科学革命（16—17C） 追求人现现世的幸福，追求物质自由 理性思维和构建自由社会，强调人和社会的政治自由 人文精神：即尊重人，重视人的价值，以人为本 【五大意义】促进思想解放 推动科技发展 促进资本主义经济发展 推动政治革命的发生及政治制度的建立 促进文化教育发展 一、精 讲 （15分钟） 1、含义与实质： （1）含义：是14世纪中叶到17世纪初发生在欧洲的宣扬新思想的新文化运动。复兴原意为“再生”，新的时代将越过中世纪，直接延续古代的文化传统，古典文化将迎来再生。 “复”，学习和复兴希腊罗马文化（口号）“兴”，资产阶级思想文化兴起（本质） （2）实质：借助古希腊罗马文化反对封建神学，宣传资产阶级思想。 ①天主教会垄断文化，势力强大； ②欧洲资本主义刚刚兴起，新兴资产阶级力量弱小； ③古代希腊罗马文化有深厚的人文精神，有利于反对封建神学。 问题思考： 文艺复兴为什么借助古希腊罗马文化？ 材料一 但是那时教会势力仍很强大，人们是不敢公开提出反对基督教、否定上帝的口号。所以马克思说，人们只能“战战兢兢地请出古代的幽灵”，来为自己壮胆，也就是“借古喻今”的意思。 ——叶廷芳《18世纪欧洲文化思潮中的“中国风”》 一、文艺复兴（14世纪—17世纪） 2、历史背景： 1.经济基础：意大利最早产生资本主义生产关系的萌芽；（根本原因）（需求财富） 2.社会背景：基督教神权统治，提倡禁欲主义 3.政治基础：新兴贵族、资产阶级的扶持； 4.阶级基础：新兴资产阶级形成，要求冲破教会束缚；（主要原因） 5.人才基础：具有新思想的学者文人聚集；（人才优势） 6.文化基础：西欧文化自身的传承与发展，意大利拥有古希腊罗马文化积淀；（文化积淀） 7.技术条件：印刷术、造纸术传入欧洲；（技术传播） 8.现实冲击：黑死病引发人们对宗教信仰与旧有生活方式的反思与怀疑；（历史环境） 9.外部因素：印刷术的传入为欧洲文艺复兴运动准备了必要条件； 一、文艺复兴（14世纪—17世纪） 欧洲最大的工商业和金融中心--佛罗伦萨 佛罗伦萨诗人彼特拉克 宗教神学 人文主义 以神为中心：神是至高无上的，主宰一切的；人是有罪的，卑微的。人是上帝的奴仆和羔羊，只能服从上帝的旨意和安排。 禁欲苦行：倡导苦修苦行，绝对禁欲；以出身、门第决定人的社会地位的等级制度。 来世观念：倡导追求来世的幸福。 蒙昧主义：主张愚民政策，摧残科学文化。 旧瓶装新酒 人是神的附属，为信仰而生活→ 为自己而生活 以人为中心，提升人的地位，肯定人的价值和尊严； 反对禁欲主义，抨击教会腐败和守旧思想，崇尚理性； 重视发挥人的才智和创造力，追求现实社会的幸福生活； 提倡探索人与自然的奥秘。 一、文艺复兴（14世纪—17世纪） 3、思想核心【精神内核】：人文主义 对比中世纪与文艺复兴时期的绘画和雕塑作品