人教版四年级数学下册第六单元《小数的加法和减法》（精品同步教学设计）

生命不息，学习不止。知识无涯，进步无界! Sheng ming bu xi,xue xi bu zhi zhi shi wu ya,jing bu wu jie！ 人教版四年级数学下册第六单元《小数的加法和减法》 （教学设计） 一、单元备课情况 备课人 XXX 备课学科 数学 备课年级 四年级 备课时间 2024年3月 辅助备课 2022版新课标、教材、PPT课件、练习题 备课分类 新教师 后优教师 优秀或老教师 主要内容 本单元的主要内容包括小数加减法、小数加减混合运算和将整数加法运算律推广到小数。这些内容是整数计算教学的迁移，同时也是对数的计算进行的扩展。 单元教材分析 本单元主要教学小数加法和减法。学生已经掌握了整数加减法的竖式计算方法，一位小数的加减法，整数的四则运算、整数加法的运算律、减法的性质及其简便运算，小数的意义和性质，在此基础上编排了本单元内容。这部分内容又是今后学习小数乘除法竖式计算、小数四则混合运算等知识的重要基础。 教学目标 1.在具体情境中引导学生自主探索小数加、减法的计算方法，理解计算的算理，掌握一般算法，并能正确地进行加、减及混合运算。 2.使学生经历计算、比较、归纳、推理等活动，理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用运算定律进行-些小数的简便计算，进一步发展学生的数感，增强计算的灵活性。 3.使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，进一步体验数学与生活的联系，感受学习数学的意义和价值，增强学习数学的信心。 单元重点 重点：1.小数加、减法的笔算方法以及小数加减混合运算。2.能根据数据特点正确应用加法的运算定律进行小数的简便计算。 单元难点 难点：1.理解小数对齐,即数位对齐的道理。2.灵活选用方法使混合运算简便。3.感受解题策略的多样化和灵活性。 教与学建议 1.准备必要学具，如多媒体。 2.提倡方法多样化。启发式教学法与直观演示法。 单元课时分配 课题 课时数 练习数 辅导时间 1.小数加减法（1） 1 1 1 2.小数加减法（2） 1 1 1 3.练习课 1 1 1 4.小数加减混合运算 1 1 1 5.整数加法运算律推广到小数 1 1 1 6.练习课 1 1 1 单元教学策略 本单元的教学策略应重视直观教学，结合生活实例，让学生理解小数的实际意义。通过丰富的练习活动，使学生熟练掌握小数加减法的计算技巧。同时，引导学生观察、归纳小数加减法的规律，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。教学过程中应注重学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能扎实掌握本单元知识。 二、个人备课情况 备课人 XX 备课学科 数学 备课年级 四年级 备课时间 2024年3月 辅助备课 2022版新课标、教材、PPT课件、练习题 课题 第1课时 小数加减法（1） 教学目标 1.经历探索小数加减法笔算方法的过程，体会小数加减法与整数加减法在算理上的联系。掌握小数加减法的笔算方法。 2.能正确计算小数加减法，并能解决日常生活中的简单实际问题。 3.感受数学与生活的密切联系，培养应用意识，提高学习的主动性和自觉性。 教学重点 掌握小数加减法的笔算方法。 教学难点 能正确计算小数加减法，并能解决日常生活中的简单实际问题。 教学准备 多媒体课件。 教学过程 导入 一、回顾复习，导入新课 课件出示一位小数加减法的题目。 2.5+2.4= 15.6-7.9= 指名学生上台板书，其余学生独立计算。 教师：同学们，我们在三年级学习了一位小数的加、减法，谁能说说笔算一位小数加、减法时，要注意什么问题？ 课堂预设：先把各数的小数点对齐（即相同数位对齐），然后从末位算起，得数的小数点与竖式中的小数点对齐。 教师：同学们说的非常好，那么今天我们继续学习小数的加、减法。（板书：小数加减法（1）） 过程 （教与学） 二、自主活动，探索新知 1.学习位数相同的小数加法。 （1）课件出示例1情境图。 （2）引导学生明确探究内容和要求。 教师：从图中你能得到哪些数学信息？可以提出什么数学问题？ 课堂预设：每本《数学家的故事》16.45元，每本《童话选》14.29元。买一本《数学家的故事》和一本《童话选》一共要花多少元？《数学家的故事》比《童话选》贵多少元？ 教师：我们先一起来解决第一个问题，应该怎样列式呢？ 学生：16.45+14.29。 教师：请同学们先估算一下，买这两本书大约要花多少钱？ 学生分组探究和讨论交流，指名学生回答。 课堂预设：学生1：一本《数学家的故事》16元多，估作16元，一本《童话选》14元多，估作14元，16+14=30（元），大