第4课《孙权劝学》导学案 2023—2024学年统编版语文七年级下册

第4课 孙权劝学 学案 学习目标 1.了解写作背景,了解有关司马光及《资治通鉴》的文学常识,积累文言词语。 2.借助课下注释和工具书,理解课文大意。(重点) 3.分析人物对话,把握人物的性格特点。(难点) 4.理解文中语气词和称谓语的含义。(重点) 一、自学指导——预习与交流 (夯实基础知识) 任务一 文言清单 通假字 孤岂欲卿治经为博士邪( ) 古今异义 孤岂欲卿治经为博士邪(古义: 。今义: 。) 孤岂欲卿治经为博士邪(古义: 。今义: 。) 但当涉猎(古义: 。今义: 。) 见往事耳(古义: 。今义: 。) 见往事耳(古义: 。今义: 。) 即更刮目相待(古义: 。今义: 。) 一词多义 当 卿今当涂掌事( ) 但当涉猎( ) 若 孰若孤( ) 若屈伸呼吸( ) 《杞人忧天》 治 孤岂欲卿治经为博士邪( ) 险躁则不能治性( ) 《诫子书》 大 与蒙论议,大惊曰( ) 大兄何见事之晚乎( ) 以 蒙辞以军中多务( ) 自以为大有所益( ) 静以修身( ) 《诫子书》 文言句式 倒装句:蒙辞以军中多务( ) 省略句:肃遂拜蒙母,结友而别[ ] 成语积累 吴下阿蒙: 。 刮目相待: 。 不辞辛苦 当务之急 过门不入 【文白对译】 初,权/谓/吕蒙曰:“卿/今/当涂掌事,不可/不学!”蒙/辞以/军中多务。 权曰:“孤/岂欲卿/治经/为博士邪!但当/涉猎,见/往事耳。 卿言/多务,孰若孤?孤常读书,自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃 过寻阳,与蒙/论议,大惊曰:“卿/今者才略, 非复/吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更/刮目相待, 大兄/何/见事/之晚乎!”肃/遂拜蒙母,结友/而别。 任务二 文学常识 作者简介 司马光(1019-1086),字 ,谥号 ,陕州夏县(今属山西)人, 政治家、史学家。著有《司马文正公集》等。 作品简介 《资治通鉴》:简称《通鉴》,是司马光主持编纂的一部 。共294卷,历时19年完成,记载了从 第4课 孙权劝学 学案 学习目标 1.了解写作背景，了解有关司马光及《资治通鉴》的文学常识，积累文言词语。 2.借助课下注释和工具书，理解课文大意。(重点) 3.分析人物对话，把握人物的性格特点。（难点） 4.理解文中语气词和称谓语的含义。（重点） 一、自学指导——预习与交流 （夯实基础知识） 任务一 文言清单 ◎通假字 孤岂欲卿治经为博士邪（“邪”同“耶”，语气词，可译为“吗”） ◎古今异义 孤岂欲卿治经为博士邪（古义：古时王侯的自称。今义：单独，孤单。） 孤岂欲卿治经为博士邪（古义：专掌经学传授的学官。今义：学位的最高一级。） 但当涉猎（古义：只，只是。今义：转折连词，但是。） 见往事耳（古义：指历史。今义：过去的事。） 见往事耳（古义：语气词，相当于“而已”“罢了”。今义：耳朵。） 即更刮目相待（古义：另，另外。今义：更加。） ◎一词多义 当 卿今当涂掌事（动词，掌管、担当） 但当涉猎（助动词，应当） 若 孰若孤（动词,像、如） 若屈伸呼吸（代词,你） 《杞人忧天》 治 孤岂欲卿治经为博士邪（动词,研究） 险躁则不能治性（动词,修养） 《诫子书》 大 与蒙论议,大惊曰（副词,表程度,十分） 大兄何见事之晚乎（敬辞,多用于称呼前） 以 蒙辞以军中多务（介词，用） 自以为大有所益（与“为”连用，可译为“认为”） 静以修身（连词，表示后者是前者的目的） 《诫子书》 ◎文言句式 倒装句：蒙辞以军中多务（状语后置,即“蒙以军中多务辞”） 省略句：肃遂拜蒙母,结友而别[“结友”前省略“与蒙”,即“肃遂拜蒙母,（与蒙）结友而别”] ◎成语积累 吴下阿蒙：指学识浅薄的人。 刮目相待：用新的眼光来看待。 不辞辛苦 蒙辞以军中多务（推托） 当务之急 蒙辞以军中多务（事务） 过门不入 及鲁肃过寻阳（经过） 【文白对译】 初，权/谓/吕蒙曰：“卿/今/当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以/军中多务。 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多加以推脱。 权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪！但当/涉猎，见/往事耳。 孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典而成为学识渊博的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。 卿言/多务，孰若孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃 你说军中事务繁多，谁比得上我呢？我常常读书，自己感到有很大的收益。”吕蒙于是开始学习。到鲁肃 过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略， 经过寻阳的时候，鲁肃与吕蒙讨论事情，（鲁肃听到吕蒙的见解后）非常惊奇地说：“以你现在的才干和谋略， 非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待， 已不再是当年的那个吴下阿蒙了！”吕蒙说“与读书人分别三天，就要用新的眼光看待他， 大