语文园地一学习单-2023-2024学年语文四年级下册统编版

《语文园地一》学习单 (第一课时) 学习目标: 1.我能总结并交流借助关键语句体会课文表达的思想感情的方法。 2.我能积累描写城乡生活的词语,并能运用。 学习重点难点: 积累描写城乡生活的词语,借助关键语句体会课文表达的思想感情的方法。 学习过程: 一、自主学习 1.抓关键语句是初步体会课文情感表达的重要方法。你是怎么做到的。 (1) 我从《乡下人家》的最后一句“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景”,感受到了 。 (2)学习《天窗》时,我从“小小的天窗是你唯一的慰藉”这句话中,体会到 。 2.通过关键语句,我们能感受到课文表达的思想感情。回顾本单元的几篇课文,想想还有哪些关键句让你体会到了课文的思想感情呢? (1)它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。我从这句话中体会到 。 (2)啊,地上草如茵,两岸柳如眉 ,三月桃花水,叫人多沉醉。 我从这句话中体会到作者 。 二、合作探究 1.阅读下面的文段,找出关键句,并说一说你通过这个关键句体会到了怎样的思想感情。 夏夜,是最美妙的。穿着母亲缝制的方领衫,躺在她的怀里,可以看见明月高悬,透过天窗,泻下轻轻柔柔的月光,一束束,盈盈的,如水似乳,浸过母亲的衣橱,在青砖地上画成一团银亮的光斑。一颗两颗美丽的星星,也赶热闹似的隔着天窗向我和母亲温柔地眨眼,低低地絮语。 ——江南月《天窗》 这段话的关键句是“ ”,通过这个关键句,我感受到作者蕴藏在字里行间的对母亲的 。 2. 读一读,选两三个词语,说说你体会到的乡村和城市生活的不同。 繁华 璀璨 高楼林立 车水马龙 灯火辉煌 肥沃 静谧 炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相闻 (1)读词语,思考:你发现这些词语有什么特点?你想象到了怎样的画面? (2)乡村有乡村独有的朴素宁静,城市也有它独特的繁华热闹。从中选两三个词语,说说你体会到的城市与乡村的不同。 三、展示交流 请各组的3号组员上台进行展示,各组的4号组员(学困生)进行“合作探究”中学习成果的汇报展示。认真倾听同学的发言,选派2号(中等生)同学为本组发言人“打补丁得分。” 四、训练反馈 1.写出描写田园风光的成语 2. 把下面的词语补充完整,并选择合适的词语填入句子中。 高楼( )( ) 车( )马( ) 灯火( )( ) ( )( )袅袅 依( )傍( ) ( )( )相闻 (1)桃花源内_,人们老死不相往来。 (2)大城市给人的感觉就是_。 (3)夜幕降临,城市的街道上_、人流如织。 (4)每当夜幕降临,这座城市的大街小巷_。 (5)黄昏时分,乡村里_,一派安静、祥和的景象。 (6)这个小山村_,坐落在一个风景秀丽的山脚下。 《语文园地一》学习单 (第二课时) 学习目标: 1.我能仿照例句把图画的内容写下来。 2.朗读、背诵《卜算子.咏梅》。 学习重点难点: 照例句把图画的内容写下来,背诵《卜算子.咏梅》。 学习过程: 一、自主学习 读句子,再选一幅图画照样子写一写。 天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友。它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 飞翔的海鸥,金色的沙滩,白色的浪花,构成了迷人的海滨景观。 1.读这两句话,说一说你从这两句话中分别看到了哪些景物? 2.这两个例句在表达上有什么共同特点? 二、合作探究 1.读一读,比一比,你觉得哪句更好?(学习提示:想要描述一幅画面,仅仅说出其中景物的名字是远远不够的,还需要加上一些修饰语,让句子更生动形象,更有画面感。) 天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友。它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 红霞,微风,鸟儿和乡下人家一起绘成了一幅风景画。 2. 选一幅图画照样子写一写。 三、展示交流 1.每组派学困生展示探究结果。 2.其他同学认真听讲, 由中等生做补充或者纠错。 3.由优等生通过各组的展示,对知识进行高度概括和总结。 四、训练反馈 卜算子 咏梅 毛泽东 风雨/送春归,飞雪/迎春到。 已是悬崖/百丈冰,犹有/花枝俏。 俏也/不争春,只把/春来报。 待到山花/烂漫时,她在/丛中笑。 1. 我要穿越时空去和毛泽东做朋友。 (温馨提示:想和毛泽东做朋友,就要先了解他,我来介绍我所了解的毛泽东以及写作背景。) 2.用自己的语言说一说诗词大意。 3. 诗词鉴赏 这首词上阕主要写 ,表现了梅花的( )与( );下阕主要写 ,表现了梅花( )和( )的高尚品格。鼓励人们要有( )的精神 和( )的乐观主义精神。 学科网(北京)股份有限公司 $$