3.10 建设中国特色社会主义 教案 2023-2024学年统编版八年级历史下册

槐荫区初中历史学科滋育学生核心素养的课堂教学设计（2021版） 第10课 建设中国特色社会主义 济南第二十六中学 李硕 【课程标准】 认识邓小平对改革开放所起的重要作用；知道中国共产党第十六次全国代表大会以来我国取得的新成就；认识中国坚持科学发展、实现社会和谐的重要性；认识中国特色社会主义理论体系的重要性。 【教材分析】 本课是第三单元《中国特色社会主义道路》的第10课。在建设中国特色社会主义过程中邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想是中国共产党的指导思想，对建设中国特色社会主义发挥了巨大作用，指导着中国特色社会主义不断发展。 第10课《建设中国特色社会主义》主要以从中共十一届三中全会到中共十九大这九次中共重要会议为具体史实，共有五个子目：邓小平理论指导地位的确定、中国共产党第十六次全国代表大会、中国共产党第十七次全国代表大会、中国共产党第十八次全国代表大会、中国共产党第十九次全国代表大会。这五部分在时间、内容上都前后承接。从单元总体的角度看，本课介绍了中国特色社会主义理论体系的四大组成部分（邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想）及其形成过程，其间也对应了十一届三中全会以后党的四代领导集体的领导核心。 　　本课的重点为邓小平是改革开放的总设计师、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色这会主义思想；本课难点为改革开放后中国共产党四代领导核心分别提出的治国理政思想及其形成过程。 【学情分析】 八年级学生独立思考意识开始增强，掌握了一定的历史知识和学习方法，但对重大历史事件的分析缺乏理性思考。通过自主学习、合作学习和问题探究等方法调动学生积极性，让学生从直观感受到深入了解，最后能对历史事件做出正确评价。 1. 学生已知：邓小平提出改革开放的历史性决策以及十一届三中全会之后中国开始社会主义现代化建设新时期等。 2. 学生想知：邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色这会主义思想形成的的过程。 3. 学生自己能独立解决：用表格找出“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色这会主义思想。 【教学核心问题】 1.邓小平理论指导地位形成和确立的过程？ 2.1992年为了进一步推动改革开放的进程，邓小平发表了哪些重要讲话？有何影响？ 3.如何评价邓小平的贡献？ 4.中国特色社会主义理论体系形成的过程？ 【教学目标】（或突破策略，体现素养） 1.通过小组合作绘制时间轴的形式整理邓小平理论的形成过程，形成时空观念； 2.通过影视资料，了解邓小平南方谈话，进而通过史料探究，分析其历史意义； 3.通过自主学习整理表格并利用领导人的图像的形式梳理中共十六大、中共十七大、中共十八大、中共十九大等史实，提高自主学习及概括能力； 4.分析、综合、概括、比较历史问题，在此思维过程的基础上形成历史概念，进而认识历史发展的时代特征和基本趋势。 【教学过程】 【导入】 教师：请同学们观看视频并回答问题 1、通过观看这些图片可以看出我们是怎样一路走来的呢？ 2、我们一路走来，走出了一条什么道路呢？ 3、这条道路是哪些人领导我们一步步走出来的呢？ 【设计意图】利用视频的方式进行导入，能够激发学生的积极性，而且能拉近历史与学生的距离，活跃课堂气氛。同时，能够引发学生思考的能力，为本课核心问题的引出做好铺垫。 核心问题一： 1、邓小平理论指导地位形成和确立的过程？ 教师：新中国的历史可以用三个阶段来概括，首先是雄狮“站”站起来，其二是国家“富”起来，现在我们正在经历国家强“强”起来这样一个阶段。经过前两个单元的学习我们已经了解，我们实现了民族解放和国家独立建立了新中国，雄狮真正“站”了起来，随后经过土地改革以及抗美援朝进一步巩固了国家政权，又通过一五计划和三大改造进入了社会主义初级阶段，虽然我们在探索时期又犯了严重的错误，但仍然取得了突出的成就，为我国社会主义现代化建设奠定了物质基础和提供了宝贵的经验。在这一单元的学习中，我们迎来了伟大的历史转折，开始社了会主义现代化建设，中国开始“富”起来，那是谁带领中国人民富起来的呢？ 学生：邓小平 教师：那邓小平又是如何一步步带领我们走上中国特社会主义这条道路的呢，这就离不开邓小平理论的指导了，那现在请同学们阅读教材P46-48，小组合作梳理出邓小平理论指导地位形成并确立的过程并将其整理为历史时间轴的形式。 学生：阅读教材，小组合作，学生展示 教师：通过表格进一步直观的来感受一下邓小平理论的形成过程吧 2、出示表格 中共十一届三中全会 1978年底 作出把党和国家的工作中心转移到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策 产生 十二大 1982年 走自己的道路，建设有中