5.1什么是面积（说课课件）2023-2024学年三年级下册数学北师大版

北师大版 小学数学 三年级下册 第五单元 第1课时 《什么是面积》说课 ONTENTS 目录 教材内容 学情分析 教学目标以及重难点 教法、学法 教学过程 板书设计 2 教 材 内 容 01 Part One 3 教材编排 《什么是面积》是北师大版三年级下册第五单元第一课时的内容，它贯穿着整个单元的核心。本单元主要学习：面积概念、面积单位及其进率、长方形和正方形的面积计算。学生的量感培养，需经历“从定性描述到定量刻画再到理论计算”的路径，而本节课侧重于对“面积”的定性描述和定量刻画上，为接下来实现对“面积”的“理论计算”及探索面积的“进率关系”打下重要基础。教材在本课中呈现了三个问题：①看一看，比一比；②比一比，哪个图形的面积大?；③画3个不同的图形，使它们的面积都等于7个方格的面积。分析教材编排意图，发现是希望借助多种方式进行“比较”，帮助学生真正理解面积的含义。 学情分析 02 Part One 6 学生认知水平分析 三年级学生虽然已经积累了用尺子度量长度的经验；能清晰表述周长的概念，掌握了长度和长度单位；长方形、正方形的特征及其周长计算，但在理解面积概念时，却更关注“面”在哪里，而忽略对“面”大小的描述。也就是说，学生对面积含义的理解更多是停留在对面的描述上，对“面”的刻画比较欠缺。学生学习本课在空间形式上要经历从一维长度到二维面积的飞跃，为今后探索三维立体空间奠定基础。 7 教 学 目 标 03 Part One 8 2 结合四对形状相同但大小不同的物体或图形，直观说明面积的含义。 通过观察和直接对比容易得出谁大谁小。教学中还可以鼓励学生举例说明身边物体的表面或图形面积的大小，丰富学生对面积的感性认识。 1 教学目标 教学重难点 10 重点： 难点： 调动多元去感知理解面积的含义。 运用数方格的方法对面积定量刻画，深化量感。 mac (m) - 教法、学法 04 Part One 12 教法： 针对教学内容，以及对学生学习情况的分析，我在教学中采用了合作学习法、讲解法、演示法、操作探究等教学方法。这样的教法既突出了教师的主导作用，又充分发挥了学生的主体性。 学法： 根据学生的知识基础及认知规律，本节课主要采用实践法，并把所学知识与生活中熟悉物品的质量建立联系，这样的学习方法，让学生在操作中学习知识，使他们感受到数学就在我们的生活中。 教法和学法 学 展 议 导 练 mac (m) - 1、直观操作法：唤起原有生活经验 2、比较归纳法：将经验抽象成模型 3、练习法：应用知识解决问题 教学过程 05 Part One 14 1、情境导入 www.youyi100.com 谁比较大？ 2、探究新知 看一看，比一比。 谁大谁小？ 物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。 2、探究新知 比一比，哪个图形的面积大？ 能直接通过观察法比较出来吗？ 2、探究新知 在下面的方格中画3个不同的图形，使它们的面积 都等于7个方格的面积。 3.课堂总结 4.布置作业 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 设置梯度练习，分层作业 板书设计 06 Part One 20 板书设计 什么是面积 物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。 感谢观看！ 22 $$