3.4《体积和体积单位》（教案）-2023-2024学年五年级下册数学人教版

人教版数学五年级下册 三《体积和体积单位》 教学设计 课题 三《体积和体积单位》 教学目标 1. 知识目标：使学生理解并掌握体积的含义，认识常用的体积单位：立方厘米、立方分米和立方米。 2. 能力目标：通过动眼、动手、动脑，培养学生分析、观察、比较、概括的能力，以及对体积单位立方厘米、立方分米和立方米的空间想象能力。 3. 情感目标：渗透知识来源于实践并应用于实践的辩证唯物主义观点，激发学生的参与意识，营造学生主动学习的良好氛围。 教学重点 使学生感知物体的体积，初步建立1立方米，1立方分米，1立方厘米的体积观念。 教学难点 能正确的应用体积单位估算常见物体的体积。 教学准备 1. 教师准备：多媒体课件，两个玻璃杯，石子等 2. 学生准备：课本 教学过程6分米 1. 新课导入： 播放动画“乌鸦喝水”的故事。 师：乌鸦是怎么喝到水的呢？ 生：乌鸦把石子放进瓶子里，瓶子里的水就升上来了。 师：水面为什么会上升呢？ 生：石头占了水的空间，所以把水挤上来了。 （引导学生说出石头占了一定的空间。） 2. 新课讲解： （1） 体积的意义 ①做实验 石头真的占了水的空间吗？我们做实验来验证。 课件播放演示实验。 教师动手操作：准备两个同样大小的空杯子，将其中一杯装满水，取一块小石头放进空杯子里，将第一杯中的水倒进这个杯子里。让学生看会出现什么情况。 生：第二个杯子装不下第一个杯子的水。 师：为什么装不下呢？ 生：因为第二个杯子里放了一块石子，石头占了一定的空间，所以装不下。 ②物体所占空间的大小叫做物体的体积。下面的洗衣机、电饭锅和手机，哪个体积大？哪个体积小？ 课件出示图片。 生：洗衣机体积大，手机体积小。 （2） 体积单位 ①测量长度要用长度单位，测量面积要用面积单位，测量体积要用体积单位。 认识体积单位： 常用的体积单位有：立方米，立方分米，立方厘米。可以分别写成m³,dm³,cm³。 ②认识立方厘米： 体积是1立方厘米的正方体，量一量它的棱长是多少。 生：1厘米。 说明：棱长是1厘米的正方体，体积是1立方厘米。 谁的体积接近1立方厘米呢？ 一个手指尖的体积大约是1立方厘米。 ③认识立方分米： 棱长是1分米的正方体，体积是1立方分米。 粉笔盒的体积接近1立方分米。 ④认识立方米： 棱长是1米的正方体，体积是1立方米。 3. 课堂练习： （1） 选一选 如图所示，甲和乙相比（ ） A. 甲体积大 B. 乙体积大 C.体积一样大 把一个长方体橡皮泥捏成正方体后（ ） A. 表面积没变 B. 体积没变 C.表面积和体积都没变 （2）填一填 体积约6(　　) 体积约150(　　)　 体积约1(　 　) （3）连一连 主席台的体积 24立方厘米 书包的体积 24立方米 墨水盒的体积 24立方分米 （4）判断 体积的单位只有立方分米和立方厘米。（ ） 只有棱长是1米的正方体的体积才能是1立方米。（ ） 棱长是1米的大正方体可以切成1000个棱长为1分米的小正方体。（ ） 面积小于体积。（ ） （5）下面各立体图形都是用体积为1cm³的正方体摆成的，写出它们的体积 （ ） （ ） （ ） 4. 课堂小结： 这节课我们学习了体积的意义和体积单位，你有什么收获？ 板书设计 体积和体积单位 物体所占空间的大小叫做物体的体积 体积单位： 1立方厘米（棱长是1厘米的正方体） 1立方分米（棱长是1分米的正方体） 1立方米（棱长是1米的正方体） 课后作业 教材练习七第3、4、5、6题。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$