第2课《回延安 》课件2023-2024学年统编版语文八年级下册

回延安 回延安 第1课时 教学目标 1.了解作者贺敬之相关的文学常识，了解诗歌写作背景。 2.朗读品味语言，把握“信天游”的形式特点和语言风格。 3.感知内容，体会诗人对“母亲”延安的深情厚谊。 重难点： 1.感受“信天游特色”，体会具有地域特色的民俗文化，感受中华文化的丰富多彩，促进对中华文化的认同。 2.了解时代背景，感受中国共产党所在地延安在革命事业中的重要地位及作用，促进对中国共产党的认同。 3 教学设计 回延安 欣赏《延安颂》，感受千百万革命志士向往延安、热爱延安的强烈愿望和真挚情感。 了解时代背景，激发爱国、爱党之情。体会诗歌特色，了解诗歌大意，感受诗人对“母亲”延安的深情厚谊。 了解延安的重要地位及时代大背景 作者简介+创作背景+初读感知 探究一 感知信天游特色 说读：感受诗歌特点 概读：把握诗歌大意 品读：赏析诗歌写法 悟读：学习延安精神 课堂导入 整体感知 问题探究 布置作业 拓展延伸 课堂小结 探究二 梳理诗歌内容及情感 结合点：感受中国共产党所在地延安在革命事业中的重要地位及作用，促进对中国共产党的认同。 结合点：感受中华文化的丰富多彩，促进对中华文化的认同。 结合点：激发爱国、爱党热情，促进对伟大祖国的认同、对中国共产党的认同。 4 课堂导入 延安在抗日救国的道路上占据了怎样的地位？ 延安曾经是中共中央的所在地，是“延安精神”的发源地，更是中国的革命圣地。 中国共产党高举团结抗战的伟大旗帜，建立抗日民族统一战线，全国各地的爱国青年争相奔赴延安，他们团结一心，为革命事业而奋斗。 《回延安》 5 整体感知 贺敬之 （1924—1992） 现代著名诗人和剧作家。 《放声歌唱》《十月颂歌》《雷锋之歌》《中国的十月》《八一之歌》等。 17岁入党，曾入鲁迅艺术学院文学系学习。 1945年和丁毅执笔集体创作新歌剧《白毛女》，曾荣获1951年斯大林文艺奖金二等奖。 1946年离开延安，奔赴人民解放战争的新战场。 基本信息 生平简介 代表诗作 作者简介 6 整体感知 奔赴延安 离开延安 重回延安 1940 1946 1956 诗人初到延安时仅16岁，六年中在延安受到了革命的教育和锻炼，经历了生命中最难忘的时期。 受到延安人民的热情接待，看到了十年中延安的巨大发展变化，内心充满激动和喜悦，就写下了诗歌《回延安》。 歌颂了党中央的正确伟大，表达了对延安人民深厚而真切的无产阶级感情。 创作背景 7 整体感知 听读课文 糜子 登时 油馍 脑畔 眼眶 mó pàn méi kuàng dēng 听读课文，扫除字词障碍，注意节奏和重音。 8 整体感知 欣赏《回延安》诵读，选择你喜欢的诗节读一读。 朗读时请注意： 一要情绪饱满； 二要声音洪亮； 三要注意不同章节情感的差别。 自由诵读 9 整体感知 心口呀莫要这么厉害地跳， 灰尘呀莫把我眼睛挡住了…… 手抓黄土我不放， 紧紧儿贴在心窝上。 ……几回回梦里回延安， 双手搂定宝塔山。 千声万声呼唤你， ——母亲延安就在这里！ 杜甫川唱来柳林铺笑， 红旗飘飘把手招。 白羊肚手巾红腰带， 亲人们迎过延河来。 满心话登时说不出来， 一头扑在亲人怀…… / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 例 在抗日的烽火燃遍祖国大地的时候，诗人在“母亲延安”的怀抱中成长，投身于革命事业。十年后，他回来了，再见“母亲延安”，他的心情会是怎样的？有感情的朗读课文，注意轻重缓急及传递情感的不同。尤其关注省略号的朗读技巧。 激动地 深情地 大声地 喜悦地 激动地 直白、热烈、豪迈 朗读指导 10 整体感知 自由朗读诗歌，读准字音，圈点自己比较有感触的诗句。 自由朗读 11 问题探究一：感知信天游特色 《回延安》用陕北民歌“信天游”的形式写成，富有浓郁的陕北风情。 探究方法 1.自由朗读诗歌，结合资料，找出其中的“信天游”特色，关注诗歌在形式、押韵、语言风格、表现手法等方面的特点。 2.独立思考后，结合具体的例子进行小组交流。 3.小组讨论交流，形成结论。 4.代表发言，全班一起讨论、总结。 12 问题探究一：感知信天游特色 资料链接 例1：运动场上彩旗飘，体育健儿真英豪。 分析：上句发端，营造氛围，引出下句要说的事物。 比兴 “比”是比喻，形象生动，情感深挚。“兴”是先说其他事物，