教材分析（课件）-2023-2024学年五年级下册数学北师大版

小学数学五年级下册 教 材 教 法 培 训 培训内容 数学课程标准（总体目标、核心概念） 五下数学教材1—4单元 培训目标 回顾课程标准总体目标、过程性目标和结果性目标的行为动词的涵义以及课程内容中的10个核心概念。 教师把握五下数学教材的知识编排体系、编写特点以及每课教材教学中要注意的地方。 增强教师的参与意识，交流意识，学习意识，思考意识。 培训重点 准确把握每一课的知识点及教学要点，把握前后知识之间的联系 培训安排 课标简单回顾 一、三单元教材教法辅导 二、四单元教材教法辅导 一、数学课程标准 ㈠总目标 1.获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。 2.体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。 3.了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和科学态度。 ㈡数学课程目标中的行为动词 结果性目标动词： 了解 理解 掌握 运用 过程性目标动词： 经历 体验 探索 ㈢课程内容中的10个核心概念 数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想 、应用意识和创新意识 。 二、解读教材 整体思路 大整体—— 小部分 ——中整体 致教师二 每课 单元、领域 大整体：阅读致教师（二） “教学内容和教学目标”、“教材编写的意图和特色”、“教学建议”、“评价建议” 小部分：每个小主题（每课） 按领域——单元——每课 解读一课教材步骤： ⒈通读教材练一练以上部分的内容确定知识点 ⒉看每个知识点是怎样产生形成的。 ⒊这些知识点要学到什么程度（即确定教学目标，先自己确定再和教参比照）。 ⒋教学中还要注意什么？（学生容易忽视、出错误、难懂的地方，知识点的延伸，核心概念和数学思想的渗透，教材中的留白。。。。。）。 ⒌做教材的“练一练”，思考：每题针对哪个知识点？还可以做哪些延伸？ ⒍阅读教参上的说明，查缺补漏。 二 长方体（一） 《长方体的认识》 知识点：长方体和正方体及其特点的认识 产生形成过程及目标： 实物——抽象出长方体、正方体——认识各部分名称（了解）——探索长、正方体的特点（理解、掌握）——（了解）长方体的长、宽、高和正方体的棱 以及长方体和正方体之间的关系。 注意： 动手操作是关键，准备充分的学具。 探索立体图形特征的几个维度：面 棱 顶点，面研究什么？棱研究什么？先明确后再让学生探索。 发展学生的空间观念，能说出各个面的长和宽。 练一练2题要每个学生过关，为表面积打基础。 《展开与折叠》 知识点：长正方体的展开图。 产生形成过程及目标： 剪正方体认识展开图（知道）——展开图折叠成正方体（理解掌握）——长方体展开图折叠 注意： 剪正方体盒子要棱与棱连接，学生操作前要做点拨。 做一做活动之前要引导学生先想象，再操作。 学生要了解相对面的位置。 正方体展开图的11种情况不要求学生记忆，重在培养学生的空间观念。 《长方体的表面积》 知识点： 产生形成过程及目标： 长方体纸盒展开理解表面积的含义——计算纸板面积探索长方体表面积计算方法（理解）——独立探索正方体表面积的计算方法 注意： 第一个活动有利于学生理解表面积是一个二维图形。 探索表面积的计算方法不一定结合展开图，可以利用立体图形，发展学生空间观念。 要帮助学生找出各种方法之间的联系。 计算表面积的方法：底面周长×高+上下面 计算实物表面积要灵活选择方法。 忽视单位不同；忽视无盖、无底的情况；计算不准确。 《露在外面的面》 知识点：表面积、观察物体、探索规律综合应用。 产生形成过程及目标：情境问题—— 探索交流（不同方法）——试一试（方法应用提升）——找规律（变化规律） 注意： 理解什么是露在外面的面。 学生直观操作、观察。 引导学生用含有字母的式子表示面数与正方形个数之间的关系。 中整体：阅读单元教材说明 关注评价建议，看是否有扔漏掉的评价点；关注课时安排建议，做好课时分解。 找出单元前后知识点之间的联系： 中整体（第二单元知识间联系） 长方体特点认识 展开图 长方体的表面积 露在外 面的面 重点 难点 综合 操作想象 空间观念 关键 第四单元 长方体（二） 《体积与容积》 知识点：体积和容积的概念。 产生形成过程及目标： 说一说（初步感知体积容积含义）——比一比（理解