专题05 送别诗歌赏析-备战2024年高考语文诗歌鉴赏题材汇编（上海专用）

第五节：送别诗鉴赏 题材经典 南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 识记重点 送别怀人诗——长亭扶君上马去，南浦望帆盼君回 一、题材特征 内涵：古人常常因事不得不与家人、情人或亲朋好友离别，送别之际，人们往往设酒饯别等表达依依不舍之情。 标志： ①标题中往往有“送”“别”“赠”“酬”。 ②常见意象：“柳”“酒”“月”“水”四大意象。（“长亭”“短亭”“阳关”“舟”、“灞桥”等意象也在送别怀人诗中出现） 二、内容情感 内容：送别诗涉及的范围极广，有君臣官场赠别，有市井朋友相别，有亲人情人送别。 情感： ①送亲友离开之时，对亲友的不舍与伤感； [劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。] ②与亲友离别之后，对亲友的思念与牵挂； [别有相思处，啼乌杂夜风。(隋•尹式)] ③送亲友升迁之时，对亲友的祝福与勉励； [莫愁前路无知己，天下谁人不识君！] ④送亲友贬谪之时，对亲友的劝慰与同情； ⑤当长辈送晚辈时，常有叮咛、叮嘱之情； ⑥借送别友人表明自己的心志； ⑦借送别友人抒发自己对人生的感慨； ⑧通过写送别，表达亲友间深厚的情谊。 [桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。] 三、风格类型 ①哀伤凄婉。 如：日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。 ②慷慨豁达。 如：海内存知己，天涯若比邻。 ③坦陈心志。 如：洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 赠别郑炼赴襄阳 杜甫 戎马交驰际，柴门老病身。 把君诗过日①，念此别惊神。 地阔峨眉晚，天高岘首春②。 为于耆旧内③，试觅姓庞人④。 【注】①把：握，执。②岘首山，在襄阳。③耆旧：年高望重的人。④姓庞人：指庞德公，汉末襄阳高士。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A.诗的首联简单交代了兵荒马乱的时代背景和诗人年老多病的艰难境况。 B.虽然日后仍有朋友的诗篇陪伴，但面对离别，诗人还是感到心惊神伤。 C.诗人请郑炼在襄阳寻访庞德公那样的高士，表达了对先贤的仰慕之意。 D.全诗情感表达含蓄蕴藉，格律谨严，比较典型地体现了杜甫诗的风格。 （2）诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对表达离情有何作用?请简要分析。 菩萨蛮•送曹君之庄所 辛弃疾 人间岁月堂堂去，劝君快上青云路。圣处一灯传①，工夫萤雪②边。 麹生③风味恶，辜负西窗约。沙岸片帆开，寄书无雁来 【注】①一灯传：佛语谓灯能破暗，故称以法传人如同传灯。②萤雪：车胤囊萤，孙康映雪。③麹生：酒。 （1）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ） A.本词风格鲜明，开门见山，作者直截了当地表明观点，体现了他豪放不羁的性格特点。 B.“圣处一灯传”是说作者希望曹君刻苦学习，继承儒学之精义，体现了他对曹君的关爱。 C.“工夫萤雪边”一句，运用古人努力求学的典故，鼓励青年学子要下囊萤映雪的功夫求学。 D.下片开头运用借代手法，以“麹生”代指社会，说明社会险恶，提醒曹君注意防范。 （2）作者认为怎样才能成才？请结合全词简要分析。（6分） 三、阅读下面作品，完成13-15题。（8分） 2、送蔡侍御赴上都① （唐）刘长卿 迟迟立驷马，久客恋潇湘。 明日谁同路，新年独到乡。 孤烟向驿远，积雪去关长。 秦地看春色，南枝②不可忘。 【注】①上都：古代对京都的通称，这里指长安。 ②南枝：语出《古诗十九首•行行重行行》“胡马依北风，越鸟巢南枝”句。 14．这首诗共有几个字押韵？正确的一项是（ ）。（1分） A．两个 B．三个 C．四个 D．五个 15．以下评价适用于本诗的一项是（ ）。（2分） A．细密委婉 B．雄起瑰丽 C．清新质朴 D．明快俊逸 15． 本诗是怎样抒写临别情感的？请结合具体内容加以赏析。（5分） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 一、阅读下面的词，完成第12—14题。（8分） 3、倾杯 【北宋】柳永 鹜落霜洲，雁横烟渚，分明画出秋色。暮雨乍歇。小楫夜泊，宿苇村山驿。何人月下临风处，起一声羌笛。离愁万绪，闻岸草、切切蛩吟如