第17课《昆明的雨》教案 2023-2024学年统编版语文八年级上册

《昆明的雨》教案 课 题 昆明的雨（作者：汪曾祺） 课时 2 教学 目的 1.感受文中昆明的雨的特点，品味文章的语言。 2.把握课文叙写景、事、物的线索，体会课文形散神聚的特点。 3.体会作者的深厚情感，理解文中展现的风土人情。 4.培养学生关注生活细节的习惯，引导他们在平淡的生活中发现情趣。 教学 重点 感受文中昆明的雨的特点，品味文章的语言。 教学 难点 由“味”入“情”，感受作者对昆明生活深沉而热烈的喜爱与怀念。 授课 类型 讲授练习课 教学 方法 讲授练习相结合 一、新课导入 展示描写雨的古诗，结合多媒体图片及视频，说说诗句中的雨具有怎样的特点。 过渡：有没有同学见过昆明的雨呀？大家知道昆明的雨有怎样的特点吗？有一位文化散文大家，对昆明爱得深沉，昆明对他而言就是第二故乡，他就是汪曾祺。在他的笔下，昆明的雨充满诗意，溢出醇厚的爱与怀念。今天我们就来感受汪曾祺先生的“昆明情结”。 二、基础知识 1.作者简介 汪曾祺(1920—1997) 汪曾祺，江苏高邮人，中国当代小说家、散文家、戏剧家。被誉为京派作家的代表人物。1935年秋，初中毕业考入江阴县南菁中学读高中。1939年夏，考入西南联大中国文学系。1940年，开始创作小说，受沈从文指导。代表作品有《受戒》《晚饭花集》《逝水》《晚翠文谈》《端午的鸭蛋》等。 2.生字词 辟邪（bì） 青头菌(jùn)　 鲜腴(yú)　 篱笆(lí ba)　 鸡枞(zōng)　黄焖鸡(mèn)  扳尖(bān)  炽红(chì)  缅桂(miǎn) 绿釉(yòu)  密匝匝(zā) 吆喝（yāo he） 苔痕（hén） 密匝匝：严实稠密的样子。 连绵不断：形容连续不止，从不中断。 张目结舌：瞪着眼睛说不出话来，形容受窘或惊呆的样子。 3.写作背景 《昆明的雨》写于1984年5月19日，首次发表于1984年第十期的《滇池》。1939年，汪曾祺考入西南联大中文系，在昆明，一待就是7年。这在他一生中是一个重要时期。 在昆明，他不仅接受了良好的高等教育，结识了许多师长和朋友，开始走上文学创作之路，还结识了后来与他相知相爱的施松卿。对于有着强烈家乡情结的汪曾祺来说，昆明无异于是他的第二故乡。汪曾祺73岁生日时曾作诗一首：“往事回思如细雨，旧书重读似春潮。白发无情侵老境，青灯有味忆儿时。”晚年汪曾祺的诗文书画中，也随处可见他对故人、故土、故事的魂牵梦绕的怀念之情。 三、整体感知 1.自读课文，说说文章可以分为几部分，并概括各部分的主要内容。 本文可分为三部分： 第一部分（第1-2段）：由描述给宁坤的画入手，引出“我想念昆明的雨”，点明主题。 第二部分（第3-9段）：详细描写昆明雨的特点以及雨季的一些植物以及相关的人和事。 第三部分（第10-11段）：描写雨中的淡淡乡愁，再次点明“我”对昆明的雨的想念。 2.文章题为《昆明的雨》，为什么开篇要描述给宁坤画画的内容呢？ 所画的倒挂而且开花的事物仙人掌、几朵青头菌与牛肝菌是昆明雨季特有的事物，也是下面所要写到的内容，为下文做铺垫，引出下文对“昆明的雨”的描述，引起读者的阅读兴趣。 3.昆明的雨为何让作者念念不忘？勾划出最能概括其特点的那一句。 昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。 4.为什么说昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的？ 昆明的雨不连绵，气压不低，所以是明亮的；雨季中植物枝叶饱满，色泽浓绿，生命力旺盛，故说昆明的雨季是丰满的；这样明亮、丰满的雨季，令人喜爱动情，表达了作者对昆明的雨的喜爱之情。 5.找出能体现全文感情基调的句子，说围绕这个感情基调作者选择了哪些材料组织全文？ 体现全文感情基调的句子：“我想念昆明的雨”。 围绕这个感情基调作者选择了以下材料组织全文： （1）风物人情：雨季长、气压不低、人舒服、仙人掌避邪做篱笆、菌子多且味美、杨梅大味道好、缅桂花怒放。 （2）小角度叙事：作画、苗族小姑娘卖杨梅、房东摘花卖花送花、陈圆圆的旧事、雨天酒店喝酒。 四、内容探究 1.第2段运用了何种表达方式？有何作用？在文章结构上有何作用？ 答：这一段采用了抒情的表达方式，围绕“雨”，突出“想念”二字，表达了作者对昆明雨季的怀念，引出下文。在结构上起到承上启下的作用：承接上文的画面介绍，引出下文对“我想念昆明的雨”的缘由的叙写。 2.“这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。”如何理解句中的“格调”一词？ 答：“格调”原指“人的品格或风格”，此处指 青头菌被炒熟后的诱人色泽。 3.文中用不少笔墨写了多种植物，它们有什么共同特点？这与昆明的雨有什么关系？ 答：这些植物的共同特点是生长旺盛、肥大、滋润。这属于侧面描写，衬托出昆明的雨季持续时间长、雨水均匀的特点。 4.作者写昆明的雨却不单纯写