第25课《活板》课件-2023-2024学年统编版语文七年级下册

25 活 板 第六单元 探索未知 1 新课导入 2 学习目标 3 走近作者 4 背景资料 5 字词梳理 6 整体感知 7 精读细研 8 疑难探究 7 疑难探究 8 主旨归纳 板书设计 9 写作特色 11 目 录 CONTENTS 课后作业 12 主旨归纳 10 新课导入 我国古代的四大发明——造纸术、印刷术、指南针和火药。它们都是由中国相继传到世界各地的，是中国对世界文明的巨大贡献。其中，毕昇的活字印刷术早于西方四百多年，开创了现代印刷术的先河。本文就是一篇介绍毕昇活字印刷术的科技类说明文。 学习目标 1.掌握文言词语的含义，理解文章内容。（重点） 2.了解平实说明的特点，理解活板印刷的意义。（难点） 　 沈括（1031—1095），字存中，北宋钱塘（今浙江杭州）人。我国古代著名科学家，英国著名科学家李约瑟誉之为“中国整部科学史上最卓越的人物”。他出身于封建官僚家庭，幼时嗜好医学，33岁中进士。政治上比较进步，是王安石变法的主要助手之一。47岁拜翰林学士，55岁时王安石变法失败，便退居江苏润州（今镇江市）附近，建梦溪园，写成《梦溪笔谈》一书。 走近作者 《梦溪笔谈》详细记载了劳动人民在科学技术方面的卓越贡献和沈括自己的研究成果，反映了中国古代特别是北宋时期自然科学达成的辉煌成就。《宋史·沈括传》作者称沈括“博学善文，于天文、方志、律历、音乐、医药、卜算无所不通，皆有所论著”。英国科学史家李约瑟也称沈括为“中国整个科学史上最卓越的人物”。 走近作者 字词梳理 冯瀛王（ 　　）　　 典籍（　　）　　 毕昇（ 　　）　　　 薄如钱唇（　　） 和（　　） 炀（　　） 更互（ 　　） 字平如砥（　　） 以纸帖之（　　） 贮（　　） 燔（　　） 讫（　　） yíng jí shēng báo huò yáng gēng dǐ tiè zhù fán qì 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王 始印五经，已后典籍皆为板本。 指雕版印刷。 同“以”。 板印书籍，相对于抄本而言。 字词释义 字词释义 庆历中有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥 刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设 一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。 铜钱的边缘。 平民。 混合。 覆盖。 字词释义 欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范 为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则 字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本， 则极为神速。 模子。 靠近。 烘烤。 指上文所说的松脂、蜡等的混合物。 同“熔”，用高温使固态物质转变为液态 磨刀石。 常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕， 则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如 “之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。 不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。 另自，另外。 准备（好了）。 交替，轮流。 完成。 标记。 字词释义 指韵部，韵书中把同韵的字归在一起成为一部。 有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可 成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下 不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫 再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 生僻字。 木头的纹理。 烧。 字词释义 完毕。 根本。 昇死，其印为予群从所得，至今宝藏。 指堂兄弟及诸子侄。 珍藏。 字词释义 本文讲述了什么内容？ 本文讲述了活版印刷从制版、印刷到拆板的详细过程，表现了作者对毕昇这位平民发明家的极大敬意。 整体感知 1.本文要说明的对象是“活板”，作者为什么要先介绍雕版印刷？ 精读细研 在介绍活版之前，先简述雕版印刷的发展情况，既表明活版印刷对于雕版印刷的继承发展关系，也为下文重点介绍前所未有的活版印刷做铺垫。 精读细研 2.作者是怎样围绕“活板”的特点展开的？如何体现“活”的特点？ 每字为一印——字是活的 密布字印——排版是活的 每一字皆有数印——字印数目是活的 有奇字素无备者，旋刻之——做法是活的 更互用之——用法是活的 以手拂之，其印自落——拆法是活的 精读细研 3.作者介绍活板印刷术是按什么顺序来说明的？请根据课文内容具体说出制版的程序。 作者介绍活板印刷术是按印刷工作程序顺序，即制版→印刷→拆版的顺序来说明的。制版是按制字、设板、排字、炀板、