2.2 基因在染色体上 -2023-2024学年高一生物同步高效备课课件（人教版2019必修2）

回顾 孟德尔分离定律： 在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。 基 因 基 因 基 因 同源染色体 同源染色体 同源染色体 请你试一试,将孟德尔分离定律中的遗传因子先后换成基因或同源染色体,再把分离定律念一遍： 这样替换有问题吗？由此你能联想到什么呢?? 第 2 章 第2节基因在染色体上 学习目标 基于基因和染色体的相关事实，阐明基因在染色体上（科学思维、生命观念） 01 从基因和染色体关系的角度，对孟德尔遗传规律作出现代解释 （科学思维） 02 认同科学研究需要丰富的想象力，敢于质疑、探索求真的科学精神，以及对科学的热爱 （科学思维、科学探究） 03 问题探讨 问题一：为什么人类基因组计划只测定人的24条染色体？ 因为22对常染色体上相同位置上的基因是相同的或等位基因，所以只需要测定其中1条，X和Y上的基因不同，所以全部测定。总共测定24条染色体 问题二：人类是如何发现基因存在于染色体上的呢？ 抓住这一线索的人是美国遗传学家： 萨顿 减数分裂的研究： 为找到基因提供了最正确的线索 萨顿的假说 6 1903年，遗传学家萨顿用蝗虫细胞作材料，研究精子和卵细胞的形成过程。 问题探讨 发现孟德尔假设的一对遗传因子（即等位基因），其分离与减数分裂中同源染色体的分离非常相似。 问题1：请先说出萨顿假说的内容是什么？ 基因（遗传因子）是由染色体携带着从亲代传递给下一代的，也就是说基因就在染色体上； 问题2：萨顿假说的依据 问题3：基因与染色体有哪些平行关系呢 基因和 存在着明显的 关系。 染色体的行为 平行 体细胞: 配子: 基因成对存在 D 一个来自父方 一个来自母方 受精后 体细胞: 成单存在 遗传学 等位基因分离 一对基因 染色体成对存在 成单存在 一条来自父方 一条来自母方 细胞学 同源染色体分离 一对同源染色体 分离定律 Dd d Dd 看不见的基因 基因在染色体上 推理 看得见的染色体 平行关系 非等位基因自由组合 非同源染色体自由组合 yR Yr yr YR YyRr 体细胞: 配子: 自由组合定律 看不见的基因 基因在染色体上 推理 看得见的染色体 平行关系 遗传学 两对基因 细胞学 两对同源染色体 杂交过程中保持完整性和独立性 在减数分裂和受精作用中保持相对稳定的形态结构 传递中的特点 成对 成对 体细胞中的存在形式 只有成对基因中一个 只有成对染色体中一条 配子中的存在形式 一个来自父方一个来自母方 一条来自父方一条来自母方 在体细胞中的来源 等位基因分离，非等位基因自由组合 同源染色体分开，非同源染色体自由组合 形成配子时的分配特点 基因的行为 染色体的行为 平行关系 问题：基因和染色体之间可能有什么关系？ 萨顿的假说 收拾 11 高茎 矮茎 × 减数 分裂 受精 减数 分裂 高茎 减数 分裂 P 配子 F1 F1配子 D D D d D d D d d d d D 高茎 高茎 矮茎 高茎 d d D d D D D d 注意:推理得出的结论并不具有必然性其正确与否,还需要实验验证 如果你也认为“基因在染色体上”，请在课本30页图中的染色体上标出基因符号。 思考 讨论 (1)体细胞中基因成对存在，配子中只含一个基因。(　　) (2)果蝇细胞内的基因都位于染色体上。(　　) × × 现学现用 （3）萨顿依据“基因和染色体的行为存在明显的平行关系”，提出“基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代”的假说，下列不属于他所依据的“平行”关系的是 A.基因在杂交过程中保持完整性和独立性；染色体在配子形成和受精过 程中，也有相对稳定的形态结构 B.基因和染色体在体细胞中都是成对存在的，在配子中都只含有成对中的一个(条) C.受精卵中基因同染色体一样一半来自父方，一半来自母方 D.非等位基因在形成配子时自由组合；非同源染色体在减数分裂Ⅰ后期也自由组合 C SZ-LWH SZ-LWH 一、萨顿的假说 萨顿的假说遭到同时代的遗传学家摩尔根的强烈质疑。 我不相信孟德尔，更难以相信萨顿那家伙毫无事实根据的臆测！ 我更相信的是实验证据，我要通过确凿的实验找到遗传和染色体的关系。 1909摩尔根 情景二： 基因位于染色体上的实验证据 15 长翅 残翅 问题：果蝇作为实验材料的优点 红眼 白眼 ①易饲养，繁殖快，后代数量多； ②相对性状多且易于区分 ③染色体数少（4对），易于观察。 摩尔根的实验证据 Ⅱ Ⅲ Ⅰ Ⅳ Ⅱ Ⅲ Ⅰ Ⅳ 第一个是1933年，颁给了