第14课 《应有格物致知精神》同步课件-2023-2024学年八年级语文下册同步精品课堂（统编版）

应有格物致知精神 1 单元任务 任务一：学习演讲词 1.阅读四篇演讲词，把握演讲词的主要特点。 （1）思考“针对性”包括哪些因素，在演讲词中是怎样体现出来的。 （2）理解这四篇演讲词的主要观点，特别要关注演讲者是怎样围绕观点来设计思路、组织内容的。 （3）品味四篇演讲词的语言，说说演讲者是如何借助语言技巧吸引听众、引起共鸣的。 2.学习演讲词，不能只是“读”，还要试着“讲”。要在“讲”的过程中进一步理解演讲词的特点，体会演讲的“感觉”，为“任务二”撰写演讲稿和“任务三”举办演讲比赛做些准备。 学习目标 1.把握文章的主要内容，理清文章的论证思路。 2.归纳课文的中心论点，学习摆事实、讲道理的论证方法。 3.在阅读、演讲中培养语感，感知演讲稿的语言风格，积累演讲的经验。 4.学习求实、严谨的科学精神，感受不同时代演讲者的演讲风采，拓展文化视野。 丁肇中，1936年出生，祖籍山东日照，美籍华裔物理学家。1976年因在电磁力探索上发现J/4 粒子获诺贝尔物理学奖，中国科技大学名誉教授，中国科学院高能物理研究所学术委员会专家，他的研究方向是高能实验粒子物理学。 了解作者：丁肇中 4 了解文体：讲演词 讲演词也叫演讲词、演说词，它常在各种大型的群众集会或较为隆重的场合使用，而且讲话人所讲的都是些较为重大的问题或是讲话人就某个专门问题进行的论述。 讲演词具有以下特点： （1）对象明确，针对性强； （2）观点鲜明，态度明确； （3）思路清晰，内容充实。 5 请两位同学把自己在本课预学中碰到的难词或值得摘录的词写到黑板上，并说明理由。 （可就字音、字形或词义角度分析） 交流积累 读一读 瞭 望 缅 怀 彷 徨 朱 熹 儒 家 肇 诺 liào miǎn páng huáng xī rú zhào nuò 格物：探究事物的道理。格，探究。 诚意：文中指使自己的意念真诚，思想纯正。 致知：使心中已知之“理”，推开拓展，使认识达到无所不知的极限。致：推极。知：认识。 彷徨：犹豫不决，不知该往何处去。 清谈：空谈哲理，后泛指一般不切实际的谈论。 正心：心要端正。 修身：旧时指努力提高自己的品德修养。 齐家：即把自己的家庭整顿好。 袖手旁观：比喻置身事外或不协助别人。 一帆风顺：比喻非常顺利，毫无挫折。 记一记 8 1.结合文体特点，梳理观点思路。 结合文体特点，梳理针对要素。 演讲词特点鲜明，风格各异。这固然是因为演讲者的个性、职业、教育背景有所不同，但也与演讲的针对性关系密切。 阅读这篇讲演，思考： 1、这里的“针对性”包括哪些因素？ 2、在演讲词中是怎样体现出来的？ 整体感知 演讲词的“针对性”要素 1. 针对社会现实某个特定事件或主题。 2.针对特定的听众。 3.针对特定的场合。 11 1、演讲背景 1991年10月，《瞭望》周刊的“情系中华”征文特别奖的颁奖会在北京人民大会堂举行。丁肇中先生因为写了一篇文章《怀念》，获得特别荣誉奖。在这个大会上，丁肇中先生作了这次演讲。 受传统教育的影响，我国基础教育过于注重基础知识和基本技能的训练，而忽视对学生创新精神和实践能力的培养，致使学生大多“高分低能”。这已不适应社会、时代发展的需要，鉴于此，著名科学家丁肇中根据现代学术的发展和个人经验，并联系传统的文化背景和我国的现状，向我们提出了忠告。 12 2、演讲的针对性 针对性 事件 背景 听众 场合 快速阅读，填写下面表格。 13 2、演讲的针对性 针对性 事件 颁奖仪式 庄重场合 背景 针对中国传统教育的弊病 严肃话题 听众 各界科学精英、青年学生 文化水平高 场合 人民大会堂 庄重场合 快速阅读，填写下面表格。 14 明确文章观点，梳理演讲思路。 演讲的类型很多，但大都要有鲜明的观点、明确的态度、清晰的思路、充实的内容。 阅读这篇讲演词，概括这篇演讲词的主要观点，并说一说演讲者是怎样围绕观点来设计思路、组织内容的。 快速阅读，结合关键语句，找出文章观点，理清演讲思路。 1、我想借这个机会向大家谈谈学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学。 2、一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。就是说，从探察物体而得到知识。 3、但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。 4、这位先生明明是把探察外界误认为探讨自己。 5、这种观点，经验告诉我们，是不能适用于现在的世界的。 6、我是研究科学的人，所以先让我谈谈实验精神在科学上的重要性。 7、科学进展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验