第14课 《应有格物致知精神》分层作业-2023-2024学年八年级语文下册同步精品课堂（统编版）

八下精品课堂分层作业 第14课 《应有格物致知精神》 1．下列词语的加点字注音及书写完全正确的一项是（    ） A．模式（mú）              探索（suǒ）               孜孜不倦（zì） B．汲取（xí）               儒家（rǔ）                  根深底固（dì） C．埋没（mò）             关键（jiàn）               不言而谕（yù） D．肇事（zhào）          彷徨（páng）             格物致知（zhì） 2．下列句子中没有错别字的一项是（  ） A．实验的过程不是消极的观察，而是积极的探侧。 B．《大学》本身就说，格物致知的目的，是使人能达到诚意。正心、修身、齐家、治国的田地。从而追求儒家的最高理想一平天下。 C．要把叶子切下来拿到显微镜下去观查，绝不是袖手旁观就可以得到知识的。 D．为什么历史上学术的进展只靠少数人关建性的发现。 3．下列句子中加点的词语解释有误的一项是（    ） A．“四书”之一的《大学》里这样说:一个人教育的出 发点是“格物”和“致知”。(格物:推究事物的原理。致知：获得知识） B．做一个人，我们要行使自己的权利;做一个公民，我们要恪尽职守。（恪尽职守:谨慎认真地做好本职工作) C．每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。（叹为观止：看着令人叹气，不想再看下去了) D．富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识。（孜孜不倦:勤奋努力，不知疲倦） 4．给下列句子排序，最合理的一项是（    ） ①我们需要培养实验的精神。 ②不但研究学术不可缺少，而且对应付今天的世界环境也是不可少的。 ③我觉得真正的格物致知精神。 ④要靠实践来发现事物的真相。 ⑤就是说，不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度。 A．①④⑤②③ B．③②①⑤④ C．④⑤③①② D．④③①⑤② 5．《应有格物致知精神》中丁肇中认为“传统的中国教育并不重视真正的格物和致知”教育要重视实践，下列观点与作者的这一观点相似的一项是（  ） A．如果学习只在于模仿，那么我们就不会有科学，也不会有技术。——高尔基 B．学我者生，似我者死。——齐白石 C．为了能够作真实和正确的判断，必须使自己的思想摆脱任何成见和偏执的束缚。——罗蒙诺素夫 D．大胆的见解就好比下棋时移动的一颗棋子，它可能被吃掉，但它却是胜局的起点。——歌德 6．学完本文后，有人认为“格物致知是一条放之四海皆准的真理”，也有人不以为然，请你参与讨论并表达自己的看法。 （1）【格物致知否】观察下面的漫画，结合课文内容谈谈你的感想。 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ （2）【格物致知真】请从下面的材料中提炼出一个论点。 我国著名的教育家陶行知，曾名陶知行，因为认识到实践的重要性，所以改名陶行知。一天，他去修理母亲的表时，向修表匠提出，修表时要带学生在一旁观看。次日下午，他和学生们仔细地观看了修表匠把表拆了又装的全过程。当晚，他在亨达利表店买了修表工具，和几名学生一起动手拆装一只旧表，直到午夜才成功。为此，他和学生们都高兴得不亦乐乎。 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 7．学习完《应有格物致知精神》一文后，八年级（1）班班委拟组织“学科学精神，强实验能力”综合性学习活动，请你积极参与并完成下面任务。 (1)请你为这一活动拟写一条宣传标语。 _____________________________________________________________________________ (2)班长向全体同学发出倡议：行动起来，积极参加科学实践活动！而班上的小明却说：“实验太浪费时间，还不如在教室里背实验过程呢。”针对他的观点，请你对他加以劝说，让他积极参加科学实验。 _____________________________________________________________________________ ____________________