4 .3《笔算乘法练习课》（教学设计）-2023-2024学年四年级上册数学人教版

课时教学设计 课 时 本单元第3课时 课 题 三位数乘两位数练习课 主备学校 主备人 使用学校 使用人 教学内容分析 人教版义务教育六年制小学数学教科书第七册第四单元第49-50的内容。前面两课时已经学习了三位数乘两位数的笔算方法及算理，本节课主要是在学生了解算理算法的基础上，通过一定量的趣味性的计算练习，体验计算过程中应该注意的问题，让学生熟练掌握计算技能，提高运算能力，同时为帮助学生牢固掌握乘法的相关知识打下良好的基础。 学情分析 三位数乘两位数的计算方法，与两位数乘两位数的计算方法，在算理上是一致的，所不同的是一个因数的位数由两位变成了三位。四年级的学生计算能力已经很强，但由于数的变大，也很容易出现计算错误，所以为了让学生掌握好基本的运算知识，熟练计算技能，适当加强运算训练帮助学生提高计算能力是必不可少的。 目标确定 1.巩固三位数乘两位数的笔算的方法，培养学生的计算能力，形成计算的技能。 2.使学生经历巩固笔算乘法计算的全过程，进一步巩固算理和计算的方法。 3.培养学生认真计算的良好学习习惯，感受所学知识的应用价值，增强应用意识。 学习重点难点 教学重点：巩固三位数乘两位数的计算方法。 教学难点：使学生能正确、熟练地计算。 学习活动设计 教师二次设计 【环节一：游戏卡片，导入复习。】 1.口算。（课本49页第3题） 师出示口算卡片，让学生快速抢答。 50×90= 40×80= 32×30= 190×5= 70×140= 300×30= 21×40= 25×30= 师：请同学们想一想口算的方法是什么？ 2.笔算。 师：同学们已经掌握了口算的方法，下面我们来复习一下笔算。 322×24= 145×27= 679×13= 286×35= 师：请同学们选择自己喜欢的两道，在练习本上完成。并思考：笔算乘法的计算方法是什么？ 师：今天我们一起来上一节笔算乘法练习课。（板书课题：三位数乘两位数练习） [设计意图：利用卡片进行游戏抢答活动导入，让学生的注意力一下集中到课堂中，激发学生的学习兴趣。] 【环节二：利用练习，巩固笔算。】 （一）基础练习，巩固笔算方法 1.火眼精金。 师：同学们已经学会了笔算乘法的方法，下面一起来看看这三位同学的计算正确吗？（课件出示课本50页第8题） 134 342 504 × 16 × 32 × 26 ---—— ———— ———— 804 684 3024 134 926 108 ———— ———— ———— 938 9944 4104 生：说一说错误的原因、应该怎样改正避免。 师：笔算时应注意什么？ 2.笔算练习。 师：同学们已经掌握了笔算的方法，请同学们打开课本49页，在练习本上完成第1题，看看哪些同学做得又快又对！ 生：说出答案，其他学生核对。 ［设计意图：借助错例进一步复习巩固笔算的方法以及容易出错的地方，并进行相应的练习，让学生熟练掌握笔算的方法及技能，从而提高学生的计算能力。］ （2） 应用提高，借助解决问题巩固笔算 1.结合实际问题体验先估算再精算 师：请看大屏幕，课件出示练习八第5题。 生读题。 师提问：从题目中你知道了哪些数学信息？要解决的问题是什么？ 生口答。 师：你觉得用什么方法解决，怎样列式呢？ 生：用乘法解决，列式为350×20 师：不用计算，同学们能知道够不够吃呢？ 生：可以估算一下，把350估成300的话，结果是6000千克，已经比5吨多了，所以肯定不够吃。 师：这位同学说得真棒！我们也可以通过计算比较验证一下。同学们在练习本上完成。 师生核对答案，总结够不够问题的解决步骤：先计算，再比较，最后回答。 2.结合实际问题体会算法多样化 师：一起来看下面这道题。（课本练习八第9题） 师：请同学们认真读题、分析题意，并在练习本上解决。 生1：125×3=375（元）18×3=54（元）375+54=429（元） 师：结果正确吗？还有没有其他的解决方法呢？ 生2：（125+18）×3 =143×3 =429（元） 师：比较一下这两种方法，你觉得哪种计算更简便一些呢？ [设计意图：利用两道解决问题，不仅让学生巩固了笔算乘法，同时渗透了估算，让学生体会估算的重要性，培养学生的估算技能。还体现了算法多样化，通过对比，简化做题方法。] （三）思维训练 师：小明做了一道乘数是两位数的乘法题，他把乘数18看成了15，结果得到的