语文园地三 教学设计+练习+学习单-2023-2024学年语文四年级下册统编版

学习任务单 课程基本信息 学科 小学语文 年级 四年级 学期 春季 课题 语文园地三 教科书 书 名：统编教材 出版社：人民教育出版社 学习目标 1. 结合阅读体验，梳理、总结现代诗歌的特点，积累关于诗歌的名言。 2.正确认读古代诗人的名字，初步了解8位古代诗人。 3.聚焦颜色，仿写句子；聚焦结构，仿写短诗。 课前学习任务 1.积累描写颜色的句子： 2. 收集8位诗人的基本信息： 课上学习任务 【学习任务一】梳理总结现代诗歌的特点，并结合具体诗歌去体会。 子任务一：用观点+例子的方法说明诗歌的特点。 诗句诗句 诗歌的特点： 诗句摘录： 【学习任务二】背诵积累名言。 诗和 。 ——朱光潜 诗是人类向 。——艾青 诗是强烈 。华兹华斯 【学习任务三】诗歌集训营 子任务一：仿写带颜色的诗句 子任务二：仿写短诗歌 这些事 的 【学习任务三】认识古代诗人 子任务一：认读古代诗人名字 屈原 陶渊明 孟浩然 杜甫 韩愈 刘禹锡 范仲淹 龚自珍 子任务二：制作诗人名片 头像 姓名： 时代： 简介： 主要作品： 经典名句： 子任务三：猜猜他是谁 ①屈原 ②陶渊明 ③孟浩然 ④杜甫 ⑤韩愈 ⑥龚自珍 1.唐代诗人 诗圣 《绝句》 （ ） 2.爱国诗人 端午 《离骚》 （ ） 3.田园诗人 菊花 隐居南山 （ ） 推荐的学习资源 书本：《给孩子读诗》 学科网（北京）股份有限公司 $$ 教学设计 课程基本信息 学科 小学语文 年级 四年级 学期 春季 课题 语文园地三 教科书 书 名：统编教材 出版社：人民教育出版社 教学目标 1. 结合阅读体验，梳理、总结现代诗歌的特点，积累关于诗歌的名言。 2.正确认读古代诗人的名字，初步了解8位古代诗人。 3.聚焦颜色，仿写诗句；聚焦结构，仿写短诗。 教学重难点 教学重点： 1.结合自己的阅读体验，梳理总结现代诗歌的特点。 教学难点： 1. 仿照示例，写带颜色的句子；模仿结构，仿写短诗。 教学过程 学习板块一：诗歌知多少 （一）谈话引入，学习交流 1.通过本单元的课内学习及课外活动，你对现代诗歌有了哪些了解？ 2.发表观点，尝试梳理。 预设1:比较自由，和古诗比起来，没有那么多限制。 预设2:现代诗比较容易读懂，诗歌表达了诗人独特的感情。 3. 交流平台，观点比对 诗歌常常表达诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象。因此，语言表达也很独特，如，阳光是“绿的”，寂静是“朦胧的”，小草“炫耀” 着新绿。 我很喜欢本单元的诗歌，读起来朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感。 诗歌往往饱含着真挚的情感，如，“永不漫灭的回忆”和“我只躲到你的怀里”，让我体会到了诗人对母亲的深深依恋。 （1）读对话内容，将书中提出的观点与同学们总结的观点进行整理。 4.挑战任务，总结梳理 （1)仿照“交流平台”“观点＋例子”的表达方式，组织学生结合“日积月累”，进一步总结现代诗歌的特点。 预设1: 观点 现代诗歌读起来很有节奏感 例子 大海啊！ 哪一颗星没有光？ 哪一朵花没有香？ 哪一次我的思潮里， 没有你波涛的清