12在天晴了的时候 教学设计+练习+学习单-2023-2024学年语文四年级下册统编版

学习任务单 课程基本信息 学科 小学语文 年级 四年级 学期 春季 课题 在天晴了的时候 教科书 书 名：义务教育语文教科书教材 出版社：人民教育出版社 学习目标 1.认识“炫、怯”等6个生字，认识“炫耀、尘垢”等8个词语，知道词语的含义。 2.有感情地朗读课文，品悟课文。 3.结合自己喜欢的诗句，和同学交流读后的感受。 4.能用诗的形式，写写自己看到过的雨过天晴的景象。 课前学习任务 xuàn pù chì shè yùn 炫 曝 赤 涉 晕 炫耀 尘垢 胆怯 曝晒 赤脚 涉及 阴霾 晕皱 （1）我采用了 的方法，知道了 的意思是 。 （2）我读了整首小诗 遍，我最喜欢的诗句是 这一句，因为 。 课上学习任务 【学习任务一】 抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游呢，瞧，有的落在娇艳的花朵上，在和花儿说着悄悄话呢。还有的凤蝶儿在干嘛呢？你能不能看着图片说一说。 抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游。瞧，有的落在娇艳的花朵上，在和花儿说着悄悄话；有的 ；有的 。 【学习任务二】 你留心观察过雨过天晴的景象吗？请你模仿着这首诗，把你看到的、听到的也来写成一首小诗吧！ 推荐的学习资源 1.雨过天晴的景象：https://baijiahao.baidu.com/s?id=1732696335517129834 2.课文仿写佳作欣赏：https://www.zuowen8.com/xiaoxue/sinianjizuowen/a31260a8.html 学科网（北京）股份有限公司 $$ 教学设计 课程基本信息 学科 小学语文 年级 四年级 学期 （春季） 课题 在天晴了的时候 教科书 书 名：义务教育语文教科书教材 出版社：人民教育出版社 教学目标 1.认识“炫、怯”等6个生字。 2.有感情地朗读课文，品悟课文。 3.结合自己喜欢的诗句，和同学交流读后的感受，用诗的形式，写写自己看到过的雨过天晴的景象。 教学重难点 教学重点： 结合自己喜欢的诗句，和同学交流读后的感受。 教学难点： 用诗的形式，写写自己看到过的雨过天晴的景象。 教学过程 板块一：创设情境，导入新课 1.导入新课。 (1)课件出示一组有关春天的景物图片。 (2)看着这明媚的春光，你想到了哪些词语？ 预设：姹紫嫣红、花红柳绿、草长莺飞、繁花似锦。 (3)春光明媚，正是我们出去走走的好时候，你有这样的经历吗？ 预设1：周末我跟小伙伴们一起去郊游，看到公园里绿草如茵，野花遍地。 预设2：我和爸爸去露营的时候，看到雨后树叶上的露珠，就像一颗颗闪亮的钻石。 (4)你们出游的经历都很有趣。诗人戴望舒就以《在天晴了的时候》为题写下了一首清新的小诗。这节课就让我们走进诗中，感受一下雨后的清新与美丽。 （5）我们一起来读一读课题吧！ 2.这首小诗的作者叫戴望舒（1905-1950）： 浙江杭县（今杭州市）人。现代诗人。代表作有《雨巷》《我的记忆》《望舒草》等。 【设计意图】学生交流课前查找的资料，能提高自学能力。同时，学生通过交流，引发自身深度思考。这种教学激发了学生学习诗歌的积极性，培养了他们深入理解课文的能力。 板块二：自读课文，整体感知 1.这首小诗写了什么呢？快来听课文朗读的音频，注意听清读音和节奏。 2.现在请你们自己读读这首诗，注意读准字音，认清字形，画出生字新词。 3.课件出示本课要求认识的生字词语。 (1)瞧，这是本篇课文要求认识的生字，你有什么想提醒大家的吗？ 预设：“赤、涉”都读翘舌音，不要读成了平舌音；“曝光”的“曝”读“pù”,不要读成了“bào”；“晕皱”的“晕”读第四声“yùn”。 （2）你的提醒很及时，我们按照正确的读音一起试着认认这些生字。 （3）现在把这些生字送回到词语中，你还认识吗？先自己读一读。 （4）这些词语中有没有你不理解的词语呢？学习小伙伴为我们提供了学习方法哦！可以查工具书，也可以用想象画面、联系生活实际、联系上下文理解词语。 4.认识了词语，再读诗歌会更有味道，现在请你再读一读这首诗，一边读一边思考：哪些地方写得特别优美、生动。请你找出