11白桦 教学设计+练习+学习单-2023-2024学年语文四年级下册统编版

学习任务单 课程基本信息 学科 小学语文 年级 四年级 学期 春季 课题 11.白桦（第一课时） 教科书 书 名：统编版教材 出版社：人民教育出版社 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 1. 认识“绣、潇、朦、胧、徜、徉”8个生字，读准“绽、穗”等容易读错的字，指导书写“朦、胧、潇”，理解“流苏”“朦胧”等词语。 2. 有感情地朗读诗歌，借助优美的词语，想象画面，感受白桦的高洁之美，读出诗人对家乡和大自然的热爱之情。 3. 初步了解现代诗的一些特点，感受诗中的韵律美，学习整理资料的方法。 课前学习任务 1. 我会读，读一读诗歌，读通顺。 2. 我知道，查一查资料，把查到的信息记录下来。 3.我想问，提一提自己的困惑。 课上学习任务 【学习任务一】 读好诗歌：读正确、读节奏、读韵味三步走，读好诗歌。 【学习任务二】 说好画面：通过合作学习，用多种方式想象画面，说好诗歌中的画面，体会这是一棵 的白桦。 推荐的学习资源 1. 白桦、诗人叶赛宁、俄罗斯民族的资料介绍； 2.推荐写植物的诗歌。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 教学设计 课程基本信息 学科 小学语文 年级 四年级 学期 (春季) 课题 11.白桦（第一课时） 教科书 书 名：统编版教材 出版社：人民教育出版社 教学目标 1. 认识“绣、潇、朦、胧、徜、徉”8个生字，读准“绽、穗”等容易读错的字，指导书写“朦、胧、潇”，理解“流苏”“朦胧”等词语。 2. 有感情地朗读诗歌，借助优美的词语，想象画面，感受白桦的高洁之美，读出诗人对家乡和大自然的热爱之情。 3. 初步了解现代诗的一些特点，感受诗中的韵律美，学习整理资料的方法。 教学重难点 教学重点： 有感情地朗读诗歌，借助优美的词语，想象画面，感受白桦的高洁之美，读出诗人对家乡和大自然的热爱之情。 教学难点： 初步了解现代诗的一些特点，感受诗中的韵律美，学习整理资料的方法。 教学过程 一、反馈预习，导入新课 （一）导入新课，出示课题 导入语：同学们，今天我们要继续走进诗歌的世界，继续用美丽的眼睛看世界。今天我们要走进的诗歌是——《白桦》 （二）反馈预习，介绍资料 1.过渡语：课前老师布置了“预习单”作业，一是我会读，读一读课文，读流畅；二是我知道，查一查资料，把查到的信息记录下来；三是我想问，提一提困惑。大家完成得都很认真，我们一块来看看。 2.学生出示资料，介绍白桦和诗人的介绍 【设计意图：本单元要求学生掌握搜集资料的能力，通过课前预习让学生搜集整理资料，并由学生进行反馈交流，体现基于学生的教。】 （三）学情统计，学习词语 1.过渡语：同学们真能干！通过课前查阅资料，找到这么多关于白桦和作者叶赛宁的资料。从大家的预习单中老师也知道大家有很多疑问，老师统计了一下，想知道这些知识的同学比较多，。谁能帮助解答其中的疑惑。 2.学生自主理解“花边、花穗、流苏、徜徉、玉立”等词语，教师相机指导。 【设计意图：通过预习单了解学生的学习情况，掌握教学中的重难点，并发挥学生的学习自主性。】 二、初读诗歌，感受韵律 （一）关注难读自此，读正确诗歌 1.过渡语：跟着预习单，我们弄清了很多知识，还有一些不明白的我们在接下去的学习中再弄明白。“书读百遍，其义自见”，让我们一块先来读读这首《白桦》吧！请一位小老师来带着大家读一读。 2.出示词语：毛茸茸、白雪皑皑、潇洒、朦胧、徜徉。 3.学生互助，学习重点词语。 4.指导书写“朦胧”。 （二）关注诗歌特点，读诗歌节奏 1.过渡语：诗、词、歌、赋中句末押韵的字就是韵脚。大家在读这首诗的时候，你发现这首诗的韵脚是哪些字？我们一起来看，这些字压a韵,我们要把这些字读得响亮，还可以适当延长。比如：雪花，潇洒，大家按下暂停键来体会一下，将韵脚读响亮。 2.学生自由练读。 3.个别学生展示读。 【设计意图：从读正确词语和关注诗歌韵脚等方面，一步步引导学生读正确诗歌，独好诗歌，层层递进。】 三、想象画面，感悟形象 1.过渡语：我们已经能把诗读准确，还读出了诗的韵律，这首诗里还藏着什么秘密呢？我们再来读一读诗歌，圈画自己喜欢的词句，说说白桦给你留下了怎样的印象？大家在学习时别忘了用上之前学过的阅读方法：想象画面、抓关键词句、联系上下文等，还有本单元学的方法，比如借助资料、摘抄引用等方法。同学们，交流起来，读起来吧。 2.根据学生反馈交流，体会白桦的外在形象 （1）预设一：品读第一小节 a.学生读诗句，说感受。 b.教师指导朗读，继续启发。 c.教师引导学生关注插图，感受白桦高大、洁白的形象。 （2）预设二：品读第二小节 a.学生说