语文园地一教学设计+练习+学习单-2023-2024学年语文四年级下册统编版

学习任务单 课程基本信息 学科 小学语文 年级 四年级下册 学期 春季 课题 语文园地一 教科书 书 名：语文教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年 学习目标 1.学会从关键词句中体会作者的想法或情感。 2.学习和积累词语，了解城市和乡下的不同。 3.看图写一段话，根据例句仿写。 4.积累和理解毛主席的《卜算子•咏梅》。 课前学习任务 1. 找一找本单元课文中的表达作者情感或想法的关键句。 2. 读一读《卜算子·咏梅》并背诵。 课上学习任务 【学习任务一】 请同学们把上面表示作者情感或想法的部分用“——”画出来。 【学习任务二】 读一读《卜算子·咏梅》并背诵。 推荐的学习资源 课下可以读一读陆游的 《卜算子·咏梅》。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 四年级下册 学期 春季 课题 语文园地一 教科书 书 名：语文教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年 教学目标 1.学会从关键词句中体会作者的想法或情感。 2.学习和积累词语，了解城市和乡下的不同。 3.看图写一段话，根据例句仿写。 4.积累和理解毛主席的《卜算子•咏梅》。 教学重难点 教学重点： 词句段运用（积累词语，了解乡村和城市的区别，仿照例段写片段）。 教学难点： 理解并积累毛主席的《卜算子•咏梅》。 教学过程 1. 交流平台（出示课件二） 本单元学习的课文中,有些语句特别能表达作者的情感或想法，请同学们按下暂停键读读下面的几位同学的交流，想一想这些语句分别表达了作者什么样的情感或想法？ 1. 小刚：我发现有些语句能够表达课文的思想感情。 小兰：我从《乡下人家》的最后一句“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”感受到了乡下人家的美。 小明：学习《天窗》时，我从“小小的天窗又是你唯一的慰籍”这句话中，体会到天窗给孩子们带来的快乐。 2. 请同学们把上面表示作者情感或想法的部分用“——”画出来。 3. 学生交流。 学生反馈练习情况，教师评价指导。 4. 师总结：（出示课件三） （1） 《乡下人家》表达了作者的想法就是课文最后一句“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 （2）《天窗》表达了天窗给孩子们带来的快乐。 因此抓住课文的关键句可以很好地帮助我们感知作者情感，所以读书时一定要边读边想，把文章读熟，从字里行间体会作者的思想感情。 二．词句段运用第一题 （一）读一读，并选两三个词语，说说你体会到的乡村和城市生活的不同。 1.出示： cuǐ càn 繁华 璀璨 高楼林立 车水马龙 灯火辉煌 wò niǎo 肥沃 静谧 炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相闻 1. 读一读，借助拼音读一读这些词语，注意读准平舌音“璀，璨”，鼻音“袅”。 2. 想一想，这些词语分别描写了什么？ 3. 师总结：第一行都是描写城市生活的词语，第二行都是描写乡村生活的词语。 4. 选一选，说一说 （1） 描写城市生活 这是个繁华都市。到处高楼林立，到处车水马龙。商场里陈列着各色价值不菲的世界名牌服装，酒店里的奢侈盛宴一桌连着一桌，一局跟着一局，大街小巷里无处不是霓虹闪烁，欢歌劲舞，空气中到处充斥着前卫时尚的气息...... （2） 描写乡村生活 柔和的夕阳，绚丽的云彩，横卧在不远处的天边群山上，坐落着依山傍水的一簇簇村落，一家家房顶上升起的炊烟袅袅。 6.让我们再来积累一些描写城市或乡村的词语吧！ 城市生活：霓虹闪烁 灯红酒绿 门庭若市 万人空巷 水泄不通 人声鼎沸 乡村生活：雨后春笋 鸟语花香 山青水秀 繁花似锦 湖光山色 三．词句段运用第二题 1. 读一读，选一幅图画照样子写一写。 天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 飞翔的海鸥，金色的沙滩，泛着泡沫的浪花，构成了迷人的海岸线。 请同学们找一找，从每句话中你看到了哪些景物？（第一句话中我看到了红霞 微风 归巢的鸟儿 ，第二句话中我看到了海鸥 沙滩 浪花） 想一想：这两个片段分别描绘出了什么地方的风景画？ （傍晚时田园风景画和海边风景画） 其实两句话有一个共同点，先列举画面中的事物，再总说概括。 2. 现在请同学们按下暂停键，选择其中一幅图，照样子写一写。 如果选的是第一幅画，可以这样写： 远处的高山，近处的草地，成群的马和羊在自由自在地吃草，构成了美丽的草原风景画。 如果选的是第二幅画，可以这样写：葱郁挺拔的大树，叮叮咚咚的山泉，林间唱歌的鸟儿，构成了迷人的山间风景。 也有同学