专题08 诗歌赏析（修辞角度）（课件）-2024年中考语文古诗文阅读高分突破

专题8 诗歌赏析 ——修辞角度 高分突破——诗歌鉴赏 目录-CONTENTS 01 考情分析 02 考点解读 03 典例引领 04 实战演练 古诗词鉴赏是中考语文的重要考查内容之一，体现了课标“诵读诗词，提高自己的欣赏品位和审美情趣”的要求，是对学生认读、理解、分析能力的考测。考题一般涉及诗词作品的内容、语言、写作技法及作品风格，要求考生欣赏其描绘的景，鉴别其所表达的主旨，感悟作者的情感。 考点解读 2022版课标中对于诗歌的考查，有如下要求。 诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位，背诵优秀诗文。 阅读表现人与自然的优秀文学作品，包括古诗文名篇，体会作者通过语言和形象构建的艺术世界，借鉴其中的写作手法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感。 课标解读 近年来，在全国各地中考语文试卷中，对诗歌鉴赏的考查均为必考题，一般设置2-3个小题，第1题通常侧重考查诗歌的基本内容及情感，第2题通常考查对诗句的赏析。部分地区习惯结合课外诗词考查，或者只考查课外古诗词。部分省市考查诗歌鉴赏选择题，难度较小。 命题趋势 1.比喻、夸张、对偶等常见修辞 2.用典角度的特殊考查 考查方向 （1）请从修辞角度赏析XX句。 （2）请从用典的角度赏析XX句。 （3）分析XX句引用典故的表达效果。 这类题型的提问形式主要有: 古诗赏析，是中考的一个基本内容。常见的题型有划线诗句描绘的景象、从感官角度赏析景物描写的特点、从修辞角度赏析划线的诗句、品析诗句中某个字的妙处、诗句表达的思想感情等，总体难度不算太大。其中一个常见题就是“从修辞角度赏析划线的诗句” 一、诗歌的常见修辞 1.对偶 表达效果：整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。 示例： 《次北固山下》：潮平两岸阔，风正一帆悬。 赏析：运用对偶的修辞，通过“风正一帆悬”这一小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静等大景表现出来（以小景传大景之神）。 2.比喻 表达效果：突出事物特征，把抽象的事物形象化，语言生动、形象。 示例： 《白雪歌送武判官归京》：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 赏析：运用比喻的修辞，以春景写冬景，发挥联想，既写出诗人的欣喜之情，又表现了边塞特有的奇异风光。 3.拟人 表达效果：使具体事物人格化，语言生动、形象。 示例： 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 赏析：运用拟人的修辞，通过想象，将明月人格化，把它看成知人意、达人情的友好使者。 4.夸张 表达效果：揭示事物的本质，烘托气氛，引起联想，使表达的事物更突出、更鲜明。 示例： 《白雪歌送武判官归京》：瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 赏析：运用夸张的修辞，通过人物的视觉表现雪中酷寒，勾勒出瑰奇壮丽的沙漠雪景，写出诗人的离愁别绪，也说明前途充满艰险。 5.设问 表达效果：引起人们注意，引发思考，突出某些内容。 示例： 《饮酒（其五）》：问君何能尔？心远地自偏。 赏析：运用设问的修辞，自问自答揭开了谜底，次句以极为精练的语言回答了“而无车马喧”的原因，因为心情闲适，心志高远，所以居所也就自然会偏僻安静。 6.反复 表达效果：突出思想，强调感情，加强节奏感。 示例： 《行路难（其一）》：行路难，行路难，多歧路，今安在？ 赏析：句式由七言转为三言，节奏短促、跳跃，运用反复的修辞，表现诗人急切不安状态下的内心独白，传达出诗人面对世事多艰，进退失据而又要继续探索追求的复杂心理。 二、用典 以典入诗，是历代诗人常用的表现手法。六朝刘勰在《文心雕龙》中注释“用典”为“据事以类义，援古以证今”，也就是诗人借助以往的典故熔铸自己的思想感情，用来以古论今，借古抒怀。 1.用典概念： 使用古书中的故事或者有出处的语句。 2.用典分类： a、事典，援用古代历史人物、民间神话传说等故事。 b、语典，引用典籍记载的语录或前人所说过的言论。 3.典故在诗词中的常见作用 内容上： a、引发联想，借古讽今/抒情言志/用典以自喻/引发联想，创新意境……，表达作者……； b、内涵更加丰富，寓意更加深刻。 语言上： a、简洁精炼； b、诗句更加典雅，富有文化气息。 4、答题步骤 （1）找出用典的地方 （2）结合所学与注释，了解原来典故中的人、事的原意内容。 （3）明确诗人对所用典故的态度。必须明确作者是明用还是暗用，是正用还是反用，是引用还是化用等。 （4）体会诗人用典的用典意图。诗人对往事重提，有现实的原因或触发感情的媒介。诗人用典是针对现实的，