专项3 课文内容与积累运用-【王朝霞·考点梳理时习卷】2023-2024学年四年级下册语文（统编版）

1见P24] 4.[么汉求]感受田园诗情,想象优美画面,从“儿童急走追黄蝎。 专项 课文内容与积累运用 “中可以想象出儿童追赶蝴樊的画面:从” “中可以想象出梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀的面 面;从“大儿 摊分:_ 建证时:600满:85分 等:__ .中儿正织鸡笼。最喜小几亡顿, “中可以相象出三个孩子各做各事的框意画面 一、背默积累。(每空1分,共19分) 5.[遇州声]诗中有。“洛阳亲友朝相问, “表现了诗人 1.少年不知 ,老来方知 洁身自好的志向和品格;“欧将轻骑逐。 “体现了将土们英 ,孤云独去闲。一-[]台(独坐数亭山) 2 勇杀敌的精神:“不要人夸好颜色, 。_ “展现了诗人不向 ,为谁辛苦为谁甜?一[度]罗( ) 世俗献韧的高尚情操。 4.黄师塔前江水东. 一-[]杜南(江寻花) 三、名句理解运用。(每空1分,共8分) ( 5.禽落疏疏一径深。 。-[宋]杨万里(宿起公店) 1.小海担自已比赛会验,妈提鼓励他说;“胜人者有力; 6.诗和 一样,生命全在 --未起潜 无论最后能否得到第一名,只要能战胜自己,你就是强者。 7.诗是人类向未来所寄发的信息,诗给人类以 2.弟弟一遇到挫折就会向我抱怨,我告诉他:” 8. 这些事--是永不漫灭的回忆: .遇到挫折不要找借口,凡事要多从自己身上找原因。” 母亲的滕上。-((七一)) 3.[北京市]“五年归国路,十年两弹成。”从钱学森身上,我体会到《周易》中”天行 健。 9.大海啊!哪一星没有光? ?哪一次我的思潮里 “这句话的含义。 没有你 ?-((一三一) 4.学习不可以三天打鱼,两天晒网,否则很容易遗忘之前学过的知识,正所谓; 一日读书一日功, 也是绿的。 是绿的,流的水是绿的。 10.利的风是绿的 -而且学习要勤奋,因为” 所有的绿集中起来,挤在一起,重叠在一起,静静地 一(起) ,学海无逛苦作舟”。 11:鼠 ,博学多通。家贫不常得油,夏月则练囊盛数十营火以照 5. 老师说:“艰难的处境能使人发奋而得以生存,安逸的生活会使人懈息而走向 书. 。--(鉴夜读) 灭亡。“这让我想到了《孟子)中的名言: 6.[而安言]朋丽想练习毛笔字,可是又担心自已开始得太晚了,你会对姓说: 二、古诗词理解运用。(每空1分,共16分) “学习不怕根底浅。 _我相信你可以的。” 1.杜甫的《江畔独步寻花)一诗中,” 四、课文内容理解运用。(30分) ?”两句写出了桃花的绚烂绮丽和诗人对桃花的喜爱 1.“母亲啊!天上的风雨来了,鸟儿毁到 :心中的风雨 2.《独坐敬亭山)一诗中,作者将敬亭山人格化,写出与敬亭山相对而视,含情疑 来了,我只躲到 ”这首短诗出自 写的 的句子是: 《繁星(一五九)》.诗中,第一个“风雨“指的是 3.毛泽东的(卜算子·咏梅》中,上闷“风雨送春归。 。已是 ,第二个“风雨”指的是 。(5分) 悬崖百丈冰。 ”表现了梅花不畏风雪与严寒的精神风 2.(董夜读)中.从” ”中可以知道,车凰是一个 粮:下阁“借也不争春,只把春来报。 勤勉认真,通晓多方面知识的人;从” “则写出了花不居功自敝的诞逊品格。 中可以看出,车服想尽办法创造条件继续读书。(3分) 考点梳理时亨卷 文69 四羊报 下册 附 考在时习卷 语文 70 口年级 7是 门 3.《记金华的双龙洞)一文,作者按“路上一 →孔 B. 现代诗饱含着真挚的情感 → →出洞”的游览咂序记叙了游双龙洞的过程,文中“眼前 C. 现代诗常常表达了诗人独特的感受,蕴含着丰富的想象 昏暗了,可是还能感觉左有和上方的山石似乎都在朝我挤压过来”一句是作 D. 现代诗严格讲究平仄和押韵 者他卧在小毁里进内泪时的感受,表现了礼隙 的特点。(4分) 3.[处生言]下列说法不正确的一项是 ) 4.用列小标题的形式,我读懂了《小英雄雨来》(节选)这篇课文,这六个小标题 A. 写游览过的一个地方,要按朋游览的则序来写,不能按照景物变化的期序 依次是:游冰本领高。 .掩护交通员李大叔。 来写。 ,机智脱险。(3分) )。 5.“逢老赐方磨铁杵,间之,目:欧作针。'”这两句话出自文言文 B. 童话充满着奇妙的想象,常常有意想不到的事情发生,里而的人物也大都 。(2分) 这个故事告诉我们 担有非凡的跑力 6.本学期.我从《巨人的花园)中明白了 C. 遇到不懂的问题,可以通过查找资料,请教别人,联系上下文,结合生活经 从(天窗)中知道了小小的天衡之所以能成为孩子们“唯一的慰藉”,是因 验等方法来解决。 ;还认识了 为 D. 长课文通常会用小标题或空行等方式分成几个部分,把每个部分的主要 的黄光。(4分) 的哈尔威幅长和 意思连起来,就能把握课文的主要内容 4. 下列有关课文内容的说法,不正确的一项是( 7. 你知道作家是如何表达对动物的感情的吗?一起