9 中国有了共产党 第1课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

《中国有了共产党》教案 第1课时 一、课标要求 简要了解中国共产党的的历史和革命传统，热爱中国共产党。 二、教学目标 1.通过马克思主义的传播、五四运动，感受中华民族自强不息的精神，培养学生的家国情怀，形成民族认同素养。 2.通过了解共产党成立初期的史事，感受共产党成立之初的艰辛，感受共产党敢为人先、百折不挠的精神，萌发热爱中国共产党的朴素情感，形成对中国共产党的认同素养。 3.感受近代以来中华民族自强不息的精神，促进对中华民族的认同。 4.体悟共产党人敢为人先、百折不挠的精神，萌发爱党的朴素情感，形成对中国共产党的认同。 三、教学重难点 知道共产党成立初期的史事，感受共产党成立之初的艰辛，感受共产党敢为人先、百折不挠的精神，萌发热爱中国共产党的朴素情感，形成对中国共产党的认同素养。 四、教学方法 讲授法、探究法、合作探究法。 五、教学过程。 教学环节 教学内容 教师活动 及技术应用 学生活动 及技术应用 设计 意图 课堂导入 结合音频，初步了解中国共产党。 1.展示《没有共产党就没有新中国》的歌词。 2.提问：为什么说没有共产党就没有新中国？ 1.学生仔细阅读歌词。 2.学生回答问题。 3.预设：根据歌词我们能发现共产党“一心救中国”“领导中国走向光明”“改善了人民生活“实行民主”等。 通过歌词引导学生初步了解共产党，激发学生兴趣与好奇，顺利导入新课。 过渡：为什么没有共产党就没有新中国，这节课让我们穿越历史，一起见证那段开天辟地的大事。 探究新知 环节一： 年代尺中感迷茫 1.教师导语：教师导语：在清末民初，我们国家被列强肆意欺凌，人民生活在水深火热之中。为了救中国，很多仁人志士积极探索救国救民之路，他们做了什么？结果如何？请你根据前几课内容，将年代尺度补充完整。 2.教师出示年代尺。 3.教师提问：再次观察年代尺，你会用什么词形容当时的中国？ 4.总结过渡：数次尝试都失败了，此时灾难深重的中国该往哪走？在前路一片迷茫之时，一盏明灯出现了！ 1.学生根据之前所学内容完成年代尺。 2.学生思考用什么词形容当时的中国. 3.预设：当时国力太弱了，谁都欺负我们，可谓是灾难深重；我觉得再找不到抗争的办法，我们国家岌岌可危，前途迷茫。 绘制年代尺帮助学生将前期所学转化为一条历史时间轴，使学生能够更加清晰地知道本课内容发生在哪个历史阶段，有助于学生理解中国共产党的成立对于中国革命的意义。其次，通过回顾抗战与探索的结果，引导学生认识到马克思主义出现在中国革命前路一片迷茫，帮助学生更好理解马克思是“指路明灯”。 环节二：看剧解疑寻明灯 1.播放视频《觉醒年代》片段。 2.提问：看完视频，结合课本说说这场“武装起义”说的是什么？视频里传播马克思主义的人是谁？ 3.教师总结：1917年俄国爆发了十月革命照亮了中国革命的道路，中国先进的知识分子找到了指路明灯，最终选择了马克思主义。李大钊将《新青年》作为主阵地，与陈独秀、毛泽东等人积极宣传、研究马克思主义。是在中国系统传播马克思主义的第一人。 4.教师总结过渡：马克思传入中国两年后，1919年第一次世界大战在法国巴黎召开“和平会议”，中国作为战胜国也派出代表参加了此次会议。我们在会议上得到了什么待遇？一起通过视频感受一下。 1.学生观看视频。 2.思考问题并回答。 3.预设： （1）1917年俄国爆发了十月革命照亮了中国革命的道路，中国先进的知识分子找到了指路明灯，最终选择了马克思主义。 (2)李大钊是在中国系统传播马克思主义的第一人。 以《觉醒年代》片段作为切入点引导学生对马克思主义在中国传播有一个认识，感受以李大钊为代表的中国先进知识分子、共产主义先行者为马克思主义传播作出的巨大贡献，产生敬佩之情。通过中国在和平和会上遭受的不公待遇明白弱国无外交的道理，懂得国家富强、民族振兴的意义。 环节三：了解五四唤觉醒 1.教师播放视频：《巴黎和会外交失败，五四运动爆发》。 2.提问：我国作为战胜国却遭到不公平待遇，你悟出什么道理？如果穿越历史你会参与五四运动吗？说说理由。 3.教师总结：五四运动的胜利促进了中国人民的觉醒，唤醒了更多青年志士走上救亡图存振兴中华的道路，为中国共产党的成立做了思想上和组织上的准备。 4.过渡：中国走过迷茫，选择了马克思主义，终于迎来了开天辟地的大事！ 1.学生观看视频。 2.学生思考并回答问题。 3.预设： （1）弱国无外交。 （2）预设：略。 本环节通过视频再现中国在巴黎和会上遭受的不公待遇，引导学生明白弱国无外交的道理，懂得国家富强、民族振兴的意义；通过视频的素材帮助学生直观感受五四运动中学生们的爱国热情，了解五四运动的意义，激发学生的爱国情怀与忧患意识。 环节四：党史学习小竞赛