10.3实验活动6：酸、碱的化学性质 教案-2023-2024学年九年级化学人教版下册

教 学 设 计 10.3实验活动6： 酸、碱的化学性质 探究目标： 1、独立思考，小组合作设计多种实验方案，并进行实验操作。 2、通过实验探究，进一步掌握和巩固酸和碱的有关性质。 3、全力以赴，养成规范严禁的科学素养。 知识点（重点、难点）： 通过实验进一步认识酸、碱的化学通性。 实验准备： 实验药品： （1）石蕊试液、酚酞试液、pH试纸； （2）锌粒、石灰石、生锈铁钉、碳酸钠溶液、硫酸铜溶液 ； 实验仪器： 胶头滴管、点滴板、玻璃棒。 辅助教具：小黑板 学习过程： 教师活动 学生活动 设计意图 情景创设： 某实验小组的同学用氢氧化钙溶液和盐酸进行酸碱中和反应的实验，向烧杯中的氢氧化钙溶液滴加一定量的稀盐酸后，忽然发现忘记滴加指示剂。于是将实验改为探究烧杯内的溶液中溶质的成分。 学生分析素材内容，思考并讨论素材中发现的问题 用任务驱动学生的探究欲望 引导学生猜想可能的情况 板书课题： 探究酸和碱的化学性质 猜想假设: A.溶质可能是CaCl2 B.溶质可能是CaCl2与HCl C.溶质可能是CaCl2与Ca(OH)2 引出本节课的探究课题 引导学生分析论证方案的可行性，归纳利用到的酸的化学性质 板书学生的方案 板书 制定计划： 先独立设计方案， 然后小组讨论 汇报方案，其他同学进行补充 学生汇报方案： 1 锌粒，看是否有气泡 2 碳酸钙看是否有气泡 3 石蕊 看是否变红 4 PH试纸 测定溶液的pH 5 氧化铁 看是否溶解 6 硫酸铜 看是否沉淀 …… 培养学生独立设计方案的能力和协作能力 培养学生对方案的甄别能力和可行性的分析论证能力 教师巡回指导 进行实验 各小组根据对方案的初步分析，利用提供的仪器，自选方案任选试剂进行实验探究 验证猜想 实验中将不同的方案进行对比 对学生的实验结果给予肯定，同时对学生的实验过程给予评价 交流展示 引导学生对从现象是否直观、药品是否廉价、试剂是否环保、操作是否简便、思维是否创新等角度对各种方案评价。 反思提升 讨论并评价实验探究方案 培养学生对实验的反思意识，引导学生从规范实验操作和优化实验原理的的角度反思实验。 巩固探究物质性质的一般历程 小结： 本节课同学们通过实验探究了溶液的酸碱性，希望同学们发扬这种“大胆猜想、小 心求证”态度，在化学王国里飞的更高、更远。 板书设计： 探究酸和碱的化学性质 一、酸的化学性质 二、碱的化学性质 教学反思： 本节实验课体现了生本教育理念， 突出了学生的主体地位。变“验证性”实验为“探究性”实验，把要探究的问题与已有知识、技能结合起来，使他们体会到学以致用的内涵。变被动接受的知识传授为主动积极的构建知识，在讨论和争论中完成知识的探究。 有待改进的地方：一是，在引导学生对方案的评价上，怕耽误时间，还不能放开手脚。 二是，在学生实验操作中，一些仪器的使用方法甚至错误操作，还不能全方位的监控和指导。 3 学科网（北京）股份有限公司 $$