第三单元 走向整体的世界 复习学案--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下

第三单元 走向整体的世界 复习学案 【单元知识结构】 【课标问题化】 通过了解新航路开辟所引发的全球性流动、人类认识世界的视野和能力的改变，以及对世界各区域文明的不同影响，理解新航路开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。——课程标准 根据材料并结合所学，思考下列问题： 1.新航路开辟的背景、主要与其他航线（两幅地图） 2.新航路开辟所引发的全球性流动的表现有哪些？产生了哪些影响？ 3. 新航路开辟引发人类认识世界的视野和能力发生了怎样的改变？ 4. 新航路开辟对世界各区域文明产生了怎样不同的影响？ 【考题链接】 第6课 全球航路的开辟 第7课 全球联系的初步建立与世界格局的演变 1.（2023年4月潍坊期中） 下图为世界物种交流过程中某一作物的传播路线示意图。该作物是 A. 小麦 B. 芋头 C. 玉米 D. 水稻 2.（2023年4月潍坊期中）下图为某同学在研究性学习中使用的资料。据此可知，该研究主题应是 艾尔弗雷德·克罗斯比《哥伦布大交换》 阿图罗·吉拉尔德斯《贸易:马尼拉大帆船与全球化经济的黎明》 刘军《明清时期白银流入量分析》 刘景珍、傅利华《新航路开辟殖民掠夺与近代欧洲初期社会经济》 A. 世界联系的加强 B. 世界人口迁移加速C. 白银帝国的建立 D. 自由贸易体系构建 3.（2023年5月潍坊期中）下图为新航路开辟后，洲际间国际贸易（部分）简图。据图分析，该贸易 A. 替代了传统的印度洋贸易 B. 推动了欧洲资本主义发展 C. 标志着世界殖民体系形成 D. 促进非洲完成了社会转型 4.（2022年潍坊期中）据统计，非洲人口占世界总人口的比重，由1500的11%下降到1900年的6.8%。这主要是因为 A. 列强瓜分非洲 B. 西方殖民扩张 C. 全球疾病传播 D. 非洲战乱动荡 5.（2023年5月潍坊期中17） 阅读材料，回答问题。 材料 从此处（马尼拉）对中国和印度诸地进行的贸易，主要是来办那些供应墨西哥和秘鲁王国的货物，这些货物是：香料、各种中国丝织品和中国制品，特别是丝袜，我听说每只船经常携带不少于五万双；大量的印度原料，如印花布和白洋布（这种布在美洲穿得很多）；还有其他一些很精致的器物如金匠饰品等。这些饰品大多系马尼拉城中的中国人制作的，因为据说至少有两万中国人常居该处，充当仆役、匠人或面包师。所有这些货物均汇集于马尼拉，从此处运往墨西哥王国的阿卡普尔科港口。 ——摘编自［英］华尔特《1740-1744年环球航海记》 根据材料并结合所学知识，拟定一个主题并加以阐述。 第六、七课考点梳理 已考 未考 【跟踪练习】 1.（2021福建卷） 公元8-9世纪，阿拉伯人大规模地将其他文明的古代文献翻译成阿拉伯语。到了14世纪，其中的一些文献已陆续传到欧洲。这为 A. 新航路开辟创造了条件 B. 宗教改革奠定了基础 C. 启蒙运动提供了依据 D. 法国大革命提供了思想武器 2.（2022山东）图3为世界物种交流过程中两种作物的传播路线示意图，两种作物是 图3 A．小麦、玉米 B．玉米、水稻 C．小麦、甘蔗 D．水稻、甘蔗 3.（2021天津）1526年，一位非洲国王控诉说，葡萄牙人每天都在抓走本地人并将他们卖掉，“以至于我们国家的人口正在大量丧失”；1549年，巴西的种植园已经有了非洲人劳作的记录。据此可以佐证 A. 世界市场的成型 B. 工业革命的冲击 C. 三角贸易的初现 D. 殖民体系的确立 （2022福建）16世纪，西班牙征服墨西哥后极力推广天主教，排斥当地宗教信仰，遭到当地人的强烈反对。17世纪中期后，以天主教圣母形象为原型、糅合墨西哥本土文化元素的瓜达卢佩圣母像却逐渐流行开来，成为墨西哥的象征之一。据此推知，西班牙的殖民 A. 改变了区域人口结构 B. 摧毁了美洲本土文化 C. 影响了欧洲宗教改革 D. 推动了新航路的开辟 4.（2021全国乙卷）16世纪起,英国国王将大量特许状授予从事海外贸易的商人团体,成立特许公司。与此同时,欧洲许多国家掀起创办海外贸易特许公司的热潮。至18世纪末,特许公司数量已达数百个。这反映出该时期 A.  资本输出成为海外扩X的主要形式B.  资本主义世界市场形成 C.  划分势力X围成为列强争霸的焦点D.  殖民扩X呈现竞争格局 5.（2023海南）原产于美洲的可可豆被西班牙殖民者误称为巧克力豆，因物以稀为贵，在中美洲部分地区一度被当作货币使用。16世纪后传播到欧洲。随着可可树被广泛引种，以及可可豆加工技术和食用方法的不断改进，19世纪后半叶，巧克力成为大众化商品。引起这一变化的根本原因是 A. 新航路开辟促进物种交流 B